植根传统文化 创新语文教学

语文教学需要植根于中华优秀传统文化的沃土，才能为语文教学注入生机和活力。一、把传统文化融入语文教学。培养学生对语文的兴趣在应试教育的背景下，学生考试成绩是衡量教师教学水平的主要指标，教学因此变成考什么就教什么，并逐步演变为纯知识、纯技巧的教授和模拟考题的反复演练。这极大降低了学生对语文的兴趣，语文课成了学生最头痛的课程，语文教学因此走入瓶颈。

植根传统文化沃土 增强语文教学活力

中华传统文化历史源远流长，内涵博大精深，是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形式，是中华民族智慧的结晶，它印记着中华民族的鲜明性格和民族特征，印证着中华民族的文化品质和文化精神。把语文教学植根于中华优秀传统文化的沃土，不仅能为语文教学注入生机和活力，而且在塑造学生良好的人文情怀方面起着潜移默化的重要作用。

《夜上受降城闻笛》别解

《夜上受降城闻笛》是人教版"义务教育教科书·七年级·上册"第三单元古诗词诵读中的一首描写戍边将士思乡情怀的诗作。诗的前两句"回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜"中提到了两个重要的地名"回乐烽"和"受降城",对理解这首诗有至关重要的作用。教材中的注释:"受降城,指西受降城,故址在今内蒙古杭锦后旗乌加河北岸。一说,指唐代灵州的受降城,故址在今宁夏灵武西南。"回乐烽,烽火台名。在西受降城附近。一说,当作‘回乐峰’,山峰名,在回乐县(今宁夏灵武西南)。"

《弟子规》在班级管理中的运用

针对中职学生普遍存在物质生活富足、精神生活相对贫乏、学科知识基础较差、行为表现不规范的现状,文章从诵读经典,领悟内涵;践行经典,提升素质;率先垂范,营造气氛;及时评价,促进发展四个方面探究了《弟子规》在班级管理中的运用。