大学语文:工具性、人文性、审美性的有机融合

大学语文既非纯工具意义和纯基础意义上的语文,也非纯人文意义和审美意义上的语文,而是人文性、工具性、审美性的有机融合。工具性是基础,是求真;人文性是提高,是求善;审美性是升华,是求美。大学语文要在培养和提高学生语言文字的实际运用能力的同时提升学生的文化品位、审美情趣、思维品质和人格修养,也即在教学过程中既重视语文的工具性,又体现语文的人文性,突出语文的审美性。

也论大学语文课程之特性

大学语文既非纯工具意义和纯基础意义上的语文,也非纯人文意义和审美意义上的语文,而是人文性、工具性、审美性的有机融合。工具性是基础,是求真;人文性是提高,是求善;审美性是升华,是求美。大学语文要在培养和提高学生语言文字的实际运用能力的同时提升学生的文化品位、审美情趣、思维品质和人格修养,也即在教学过程中既重视语文的工具性,又体现语文的人文性,突出语文的审美性。

大学语文研究性学习初探

在大学语文教学活动中开展研究性学习,既是教育改革、全面实施素质教育的客观要求,也是大学生的内在需要。如何在大学语文教学活动中引导和组织学生开展研究性学习,关键的因素是:明确研究的基本要求;创设研究情景;建立科学的评价方式。实践证明,大学语文研究性学习是一种提高学生综合素质和能力的有效的教学模式,也是一个新的教改课题和研究领域,需要从教育理念、教学方式、教学评价、师资队伍培养等方面进行全面系统的研究和改革。

不同的选择,相似的前景——娜拉和姜长安形象比较

《玩偶之家》的主人公娜拉和《金锁记》中的姜长安,两者有着相似的玩偶经历,但不同的时代背景、家庭环境和个人性格因素造成了二人对于命运走向的不同选择：走与留。但无论是出走还是留守,娜拉与长安都无法走出一条光明之路。娜拉与长安的人生轨道折射出各自所处时代的女性生存境遇,也留给了世人对于女性解放问题的无穷思考。

从“边缘”迈向“核心”——大学语文课程建设的几点思考

目前,大学语文课程在许多高校仍处于边缘化的境地,没能充分发挥作为人文教育核心课程应有的作用。为了更好地贯彻《国家"十一五"时期文化发展规划纲要》和《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神,大学语文必须尽快从"边缘"向"核心"迈进。为此,高校领导和大学语文教师必须树立科学的大学教育理念和语文教育观,加强大学语文课程建设,改变传统的语文教学模式,优化大学语文的研究、管理和考评机制。

“死水潭”的人性呼唤——从《菉竹山房》中的二姑说起

二姑的爱情和幸福是被封建文化的“死水潭”吞没的。她的凄凉人生是封建文化摧残人性和生命的 见证,是对封建礼教戕害中国妇女身心的控诉。

试论陶渊明诗歌的“自然”特质

陶渊明诗歌的“自然”特质是由他的社会观、人生观、人格范型和艺术追求铸就的。他向往的世界是与庄子神性的自然世界迥然有别的人性的自然世界 ;选择的人生方式是任运委化的自然人生 ;塑造的人格是守朴任真的自然人格 ;诗歌创作追求的是自然脱俗的艺术风范 ,这一切使陶渊明的诗歌呈现出由里而外的独特的自然风韵。

瞿秋白文化人格的内部研究

在中国共产党早期“不成熟”的领袖人物中,瞿秋白的人格是独具魅力的。这种魅力来自其独特的文化个性:“本我”的书生本色、“自我”的志士情怀、“超我”的君子风范。

风骚各领的山水华章——谢灵运、谢朓山水诗比较

谢灵运的山水诗是他不遇于世的象征,其山水形象多客观性,缺乏完美的意境,语言精工妍丽,用典广博晦涩,以求悟玄理为审美指归;谢脁的山水诗是他向往隐逸又不能忘情于利禄的人生追求的外化,其山水形象主观情意较浓,重视意境的创造,语言清新自然,用典旨意较显豁,玄理色彩冲淡,以审美创造为指归。

钗、黛副本比较论

袭人与晴雯分别是薛宝钗、林黛玉的副本,这已是红学界的共识。她们同是贾宝玉身边的丫头,性格及处世方式却完全不同,因而导致她们在贾府的地位结局也迥然有异。温柔和顺、有心计、会做人、懂得隐忍的袭人和率直纯真、性情刚烈、不懂处世艺术的晴雯在大观园的众多女儿中构成了两道独特的风景,也充实了代表中国文化道德精神和诗性精神的薛宝钗、林黛玉的形象内涵。

超然与执著铸就的达观——从《定风波》看“苏轼精神”

苏轼是一种独特的文化精神的象征。他的超然与执著铸就的达观不仅使他智慧而艺术地把握了坎坷、苦难的人生,也使他成了封建时代最高贵、最伟大、最具人格和艺术魅力的文人。

论“大树形”大学语文课程形态的发展

大学语文是大学通修课程群中一个重要组成部分。它的存在百年一以贯之,但具体形态已走向多元。"经典美文研读型"、"母语言语感悟型"和"中华文化认知型"三大课程形态是这多元发展态势的基本格局。主流形态"经典美文研读型"具有愉悦性、探究性和建构性三方面的优势,但急需解决人文主题的选择论证、经典美文文库的建设研究和选文教学内容的辨析确认等问题。

出奇制胜的“国家祥瑞”

借代是一种常见的修辞手法。借代的方式多种多样,或以特征代本体,或以专名代泛称,或以具体代抽象,或以部分代整体。在黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》里有这样一段话:“借代重在事物的相关性。

李贞娇和韩国的瞿秋白研究

韩国的瞿秋白研究与日本的瞿秋白研究相比,无论是数量还是质量要逊色许多,但在东亚东南亚诸国还是令人瞩目的。在现已掌握的韩国瞿秋白研究资料中,李贞娇是最有分量的瞿秋白研究者,她的博士学位论文《关于瞿秋白传记的研究》(2008)可以称得上瞿秋白研究的力作。李贞娇,毕业于韩国东亚大学中文系,1993年在韩国外国语大学取得硕士学位,自1996年开始。

文学作品的着色艺术

翻开语文课本，我们会发现，许多著名作家在其作品中特别讲究色彩词的运用。他们无论是记人叙事，还是写景状物，都善用艺术的彩笔为我们描绘一个个色彩缤纷的世界，或清新、或壮丽、或萧瑟、或繁茂，令我们目不暇接，让我们在体验审美愉悦的同时，引发情感的共鸣和心灵的震颤。

语言文字与文化的视野融合——瞿秋白对方言与普通话的关系的探索

瞿秋白是我国文字改革的先驱和积极倡导者,其短暂的一生留下了五百多万字的文化遗产,其中关涉语言文字改革的论著约占十几万字。同时,作为汉字改革的积极倡导者,其鲜明的个性还表现在,不仅提倡和引导,而且深入研究文字改革的每一个环节,直至身体力行。