高校教学中健美操对学生身体自我概念影响探析

通常说来,自我概念是个体对某一事物的认识、理解,即个体通过一系列的活动之后,对外界、自身形成了一种独有的认识,该认识有自我属性、社会环境、自然环境、人际关系等方面的感知,是复杂的多维性概念。也就说是,自我概念是有层次性的、多维度的认知。赛佛森提出"自我概念的多维度层次理论模型"。在该模型,最顶层为自我概念,包含:身体自我概念、情绪自我概念、社会自我概念以及学业自我概念,其中,身体外表与身体能力构成身体自我概念。当前,高校学生心理发展以及生理发展的状态都不太尽人意。所以,开展好高校学生身心帮扶工作显得比较重要。只有做好了相关性研究,才有可能帮助高校学生以客观、正确的态度观察自身,并在实践中不断地完善自身心理状态,最终才能达到健康水平。本文立足于参考文献,通过8周跟踪调查研究,以心理测量法、教学实验法为辅助,探究了高校学生身体自我概念受健美操何种程度影响,其目的在于希望以健美操课程为平台,提升高校学生在身体自我概念上的认识水平,确保高校学生身心健康且能够受到师生的有效干预。

大学健美操教学中快乐体育教学模式的研究

在大学的体育教学中,更多的教师所采取的仍旧是更倾向于传统方式的教学模式,而随着时代的快速变迁以及社会的不断发展,使得当代大学生在传统模式的体育学习中出现了多种问题。面对学生体育学习、体育锻炼积极性降低,身体素质变差,体育课堂活跃度不足等多种问题,还需要广大体育教师能够在大学健美操教学中通过构建快乐体育教学的方式来进一步的进行改善。