创设数学教学情境应注意的几个问题

义务教育阶段数学教材对重要的内容按照“问题情境一建立模型一解释与应用”的叙述方式编排。在实际教学中，虽然有不少教师意识到教学情境的重要性，但往往由于所创设的教学情境偏离目标、空洞虚假、花哨繁复，使得教学情境没有起到应有的作用。鉴于此，笔者认为，要想使教学情境发挥应有的作用，要做到以下几点：

指导学生搞好数学课预习

指导学生搞好数学课预习□玉门市玉门镇小学白银军１预习要使学生理论联系实际这样既符合认识规律，又可使学生对所学的知识加深理解，激发学生学习兴趣，增强解决实际问题的能力。如在教学和倍、差倍问题前，我给学生出了这样一道预习题：爸爸的体重中国千克，妈妈的体...

创设数学教学情境应注意的几个问题

一、创设情境要围绕目标,紧扣主题 教学情境是教学活生和维持的基本依托,是为教学目标的达成服务的.它的作用是把学的知识转化成教育形态的知识,搭起抽象的数学知识与具体形象的思维之间的,用产生于实背景中的问题学生的思维,

校本教研低效成因以及应对策略

校本教研由于缺乏制度保障、精细管理和激励机制,缺乏科学的方法和规范的流程,自我反思空洞,专业引领缺失等原因,致使校本教研没有目标成果,研究形式单一,研修效益低下。针对问题,学校要通过采取“锁定目标任务,落实主体责任,科学精细管理;运用科学方法,拓展研究视角,规范环节流程;坚持问题导向,开展行动研究,着眼行为改进;做实自我反思,激活同伴互助,引领专业成长”等措施,提高校本教研的水平和效益,促进教师队伍的专业成长。