合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着新课改的推行,初等数学教学模式发生了翻天覆地的变化,传统的机械化教学模式已经不再适应现代教学的要求,教师将合作学习的教学模式引入初中课堂。根据初中生的思维特点,分析了在初中数学教学中采用合作学习的优势和具体措施,并简要阐述了这种模式在初中教学应用中的重要意义。

初中数学分层教学探讨

初中学生在数学学习方面差异是客观存在的,教师只有在教学中充分了解学生间的差异、关注差异,并通过分层才能适应不同学生的发展需要,进而真正实现有效教学.初中数学教学中可通过确定学生层次、制定恰当的分层教学目标、教学内容分层、作业分层、评价分层等步骤实施分层教学.

论中学教师的专业素养结构

中学教师的专业素养结构可概括为专业情意、专业知识、专业技能三个方面,其中专业情意决定教师"愿不愿"从事教育教学工作,专业知识决定教师"知不知"做教育教学工作,专业技能决定教师"会不会"进行教育教学工作。

如何在数学教学中培养学生的合作意识

现代数学教育的发展，已从单纯的以数学知识技能为目标导向转变成以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体为目标导向，因此培养学生合作与交流意识非常必要。所谓数学合作交流，是指同学之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想，再把自己的数学思想用数学语言、动作直观地表达出来，彼此之间相互交流、完善数学知识。那么，在数学教学中，如何培养学生的合作意识？

论广播媒体内容资源的可持续发展

新媒体在产生之初就吸引了众多资本关注,新一轮的资本倾注中,新媒体的市场化、产业化等特征都在不断加强,产业的属性不断增加,在媒体产业中的地位越来越突出。广播媒体想要在新媒体高速发展的环境中占得一席之地,必须强化内容本质,整合各方资源,在产业运作上实现与新媒体的真正融通,从而实现战略转型。

中学教师的专业素养构成

一、专业情意教师的专业情意是教师的一种高尚的道德情感，它首先表现在对教育事业的热爱，对教育工作的全身心地倾注和投入。教师的专业情意具体表现为专业理想、专业情操、自我效能感等。教师的专业理想，其核心是对学生的爱，包括诸如事业心、责任感和积极性等方面内容。热爱学生、热爱教育事业，有强烈而持久的教育动机、较高的工作积极性，是教师专业理想的必然要求。教师的专业情操包括：理智的情操，是由对教育功能和作用的深刻认识而产生和光荣感和使命感；道德的情操，是由对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。自我效能感是教师在教育教学工作中对自己能有效地应对各种问题、完成工作任务、起到促进学生发展的预期程度，是教师专业工作信心的表现。

初中数学教学生活化探微

生活化教学是调动学生生活经验、激发学生学习兴趣、提升学生分析问题和解决问题能力的有效途径。初中数学教学内容中有许多鲜活的生活事例,教师在教学过程中通过引导学生解决真实有趣数学问题,让学生充分体验"数学源于生活,寓于现实,用于现实"的真谛,进而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,无疑是提升初中数学教学效益的不二选择。