形成性评价在《急救护理学》临床护理教学中的应用

目的探讨形成性评价在《急救护理学》教学的应用。方法选取2013级护理专业本科生216人为对照组,2014级护理专业本科生226人为观察组。在《急救护理学》临床护理教学中,对照组实施传统评价方法,观察组实施形成性评价与终结性评价相结合的多元化评价方法。结果观察组学生期末综合成绩(78.16±6.42)分,高于对照组(70.13±10.56)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学和评价方式满意度高于对照组(P<0.01),对课程学习兴趣、知识掌握与应用、评判性思维能力、沟通和语言表达能力、团队合作意识和能力、创新意识和能力的认可程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论形成性评价应用于急救护理学教学中,有利于促进学生自主学习意识和能力的提高,能够及时反馈促进学生学习兴趣,提高学生自我效能感及教师的课堂驾驭能力。

专业训练结合积极心理学干预对临床护士心理韧性的影响

目的探究专业训练结合积极心理学干预对临床护士心理韧性的影响。方法选取200名女性护士作为研究对象,按照随机数字表法分为4组,每组50人。干预时间为1个月,对比4组护士在干预前后心理韧性量表、总体幸福感量表的差异。结果干预后,经干预的3组心理韧性均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论专业训练结合积极心理学干预对临床护士的心理韧性有积极的影响,有利于提高临床护士的心理韧性水平。

国内外居民院外心肺复苏普及培训现状及对我国的培训启示

心肺复苏术(CPR)是拯救心脏骤停患者必不可少的一项救命措施。而我国目前掌握心肺复苏操作及院外心脏骤停患者的抢救成功率均远远落后于发达国家,因此提高我国居民心肺复苏的公众意识和CPR培训技能应成为改善心脏骤停生存率的核心任务。关于心肺复苏的普及和培训,国外己有多个国家建立了完善的培训体系,而我国关于CPR的普及培训的相关政策较少。我国学生群体在普及全民心肺复苏术中具有重要作用,在学生群体中开展心肺复苏培训具有不可替代的现实意义。我国也应加紧出台相关急救政策,保障公民正确行使救人的权利。

长春市960名中学生对院外心肺复苏术认知状况的调查分析

目的通过了解长春市960名中学生心肺复苏认知状况,为提高中学生对心肺复苏的认知水平,进一步在中学生群体中开展培训工作打下基础。方法采用方便取样法,选取长春市3个学校共960名中学生为调查研究对象。调查问卷进行现场调查及回收,了解长春市中学生对心肺复苏的认知状况,并对调查结果进行分析。结果90.6%的中学生知道心肺复苏术,但是参与过心肺复苏系统培训的学生仅占27.1%。长春市中学生心肺复苏态度平均得分为(26.15±6.56)分,有较好的态度;知识平均得分为(32.89±12.47)分,低于及格水平。中学生更愿意对自己亲近的人实施两项急救操作。结论长春市中学生心肺复苏知识普及率较低,缺乏系统的心肺复苏理论结构知识体系。

园艺疗法对阿尔兹海默症病人应用效果的研究进展

对园艺疗法的概念、治疗原则、理论依据、干预方法、应用效果及存在的问题进行综述,以了解该非药物治疗方法在阿尔兹海默症病人中的应用现状,为我国阿尔兹海默症病人的照护和治疗提供借鉴,以提高阿尔兹海默症病人的生活质量。

长春市非医学专业大学生院前急救知识水平现状调查

目的:了解长春市非医学专业大学生对院前急救的认知状况,为探索出一条适合大学生的院前急救培训模式提供理论依据。方法:采用自主设计调查问卷,从长春市净月经济开发区8所高校中方便抽样3所,再随机抽取非医学专业大学生共计265人为调查对象。结果:判断心搏骤停知晓率仅为13.28%,但是却有92.97%的人认为大学生有必要学习各种急救技能,有93.36%的人愿意参加急救技能培训。各种急救知识的获取途径主要以互联网为主(88.67%)。影响非医学专业大学生获取院前急救知识的主要因素主要为担心自己的急救能力不足以施救病人(46.09%),也担心被误解而背黑锅(35.16%)。结论:非医学专业大学生对于院前急救知识的认知了解程度低,缺乏对院前急救知识了解的来源与途径。

沈阳某三甲医院护士规范化培训模式改进的效果研究

目的 探讨护士规范化培训模式改进在护士规范化培训中的应用效果。方法 选取沈阳市某三甲医院临床护士764人为研究对象,以护士核心能力为基准进行规范化培训模式改进,包括重新设置课程内容、培训方案、考核方案、培训师选拔标准和质量监控方案,并将该模式应用于护士规范化培训。采用中国注册护士核心能力量表调查改进模式实施前后护士的核心能力。结果实施改进培训模式后,护士的核心能力总均分高于实施前(t=-43.766,P<0.001)。结论 改进的规范化培训模式可以提高护士的核心能力。

Carolina照护模式在护士规范化培训中的应用

目的:探讨Carolina照护模式在护士规范化培训中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取长春市某三级甲等医院2018年10月—2019年3月进入心内科进行规范化培训的护士(简称规培护士)32名为对照组,选取2019年5—10月进入心内科的规培护士37名为观察组。对照组实施常规培训,观察组实施基于Carolina照护模式制定的培训计划。采用护士人文关怀品质测评量表、临床沟通能力测评量表、患者满意度问卷评价培训效果。结果:培训后观察组护士人文关怀品质测评量表各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后观察组护士临床沟通能力测评量表各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对规培护士满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Carolina照护模式应用于护士规范化培训中不但能够提高护士的人文关怀能力和沟通能力,还能够提高患者的满意度。