优化设计 展示自我

调整课堂结构的初衷,是为了改变学生厌学、畏学、苦学的现状.苏霍姆林斯基说:"只有情感的血液在知识的机体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界."唯有教师激情荡漾,才能带动学生一起走进课堂.

把阅读反思引进语文课堂

阅读反思,是以对文本的评价、探究为核心,对个人阅读经验的重新建构.它介于以理解作者旨意、提取文本意义为目标的接受性阅读("入书"的过程)与以超越个人阅读经验、超越文本意义为归宿的"创造性阅读"("出书"的过程)二者之间,是阅读过程中不可逾越的阶段.语文课堂就应倡导阅读反思,着眼学生创造潜能的开发: