高中数学教材落实核心素养的几点思考

核心素养是素质教育下的衍生物,核心素养的指标占据教育更加广阔的层面,不仅要基于学生的解题能力促进其举一反三的思考,还应了解学生在思考互动中,创新、想象、逻辑思维意识的构建可能性,从学生的视角出发,展开数学的互动辩证,强化学生的数感.在课堂上只有预留时间允许学生独立思考,及时地帮助学生答疑解惑,才有助于核心素养教育的落实.高中时期学生的课业压力较为繁重,为规避高中的枯燥锻炼重复进行,教师应导入趣味的元素,帮助学生夯实基础,并在数学的思考推进中,不断地思考教学的变革模式,给予学生更加广阔的视域延伸数学的辨析.

高中数学生成性课堂的构建策略初探

高中数学是一门基础课程,对学生的整体学习成绩具有非常重要的影响,但高中数学知识又有着非常强的抽象性,这对教师的教学和学生的学习都带来了很大压力.在新课程改革背景下,生成性课堂逐渐受到了广泛的应用,它彻底转变了传统单一的教学模式,让课堂教学具有良好的互动性,从而构建高效课堂.文章主要探究了高中数学生成性课堂的构建策略,以供参考交流.

高中数学解题能力的培养初探

学习数学,掌握解题能力是关键,这也是解决一切数学问题的前提.但高中阶段的数学知识点十分深入,且难度较高,学生需要将所学的小学、初中、高中数学知识集中起来,才能够解决数学问题,在此过程中难免会出现问题.培养学生的解题能力是数学教学的核心,在这条道路上,教师还需要进行更多的探索和研究.