线性代数教学中学生创新思维的培养

高职院校开设的线性代数理论和方法课程，无论对学生专业知识的发展与完善，还是对学生综合素质的提高和创新能力的培养，都有十分重要的作用。因此在代数教学中，必须注重培养学生的数学创新思维。

在高职数学教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新思维能力是学校教育的重要组成部分。创新型人才的培养是所有教育活动的基本方向,是所有教育工作者的基本任务。在培养高级技术人才的高等职业数学教学中,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力,是教学的出发点和归宿点。

在高职数学教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新思维能力是学校教育的重要组成部分。创新型人才的培养是所有教育活动的基本方向,是所有教育工作者的基本任务。在培养高级技术人才的高等职业数学教育中,培养学生的创新意识、创新精神。

浅谈高职学生数学思维能力的培养

数学教学的目的是发展学生的数学思维。所谓学生的数学思维,是指学生在数学学习的感性认识基础上,运用观察、类比、分析、综合、归纳、演绎等基本数学思维方法,对具体的数学活动进行分析判断,从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。现在部分职业院校把数学教育简单地看成是数学解题的教育,

创设数学教学的最佳情境

在高职数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,激发学生学习积极性,引起学生对知识的兴趣和求知欲,是增强教学效果和提高学生素质的一种有效途径。针对学生的数学知识和学生的心理特征,恰当运用＂愉快教学＂显得尤为重要。

谈高职数学习题课的类型和作用

数学习题课是教师根据教材内容和学生的知识程度,以讲解习题为主的基本课型,是数学教学的有机组成部分,如何备好习题课,是教师教学基本功的体现。作者试图根据数学教学实践,探讨高职数学习题课的基本类型和作用。

关于高职数学习题课教学改革的几点思考

本文提出高职数学习题课教学改革的几点思考和设想,旨在通过习题课教学改革培养学生的数学素质和数学能力,探索高职数学教学的新模式。

职业院校规模与人力成本相关性的实证分析

目前部分职业院校的在校学生规模在不断扩大,学校人力资源成本是制约学校发展的重要因素。单纯依据经验进行定性分析学校办学效益,已不能适应学校的办学需要。定量,最优化已成为组织。

职业院校数学教学对学生创新能力的培养

创新教育是高职院校的教学目标和目的,也是所有职业教育工作者的基本职责和基本任务,因此,在笔者学校的数学教学中,教师培养学生的创新意识、创新品质和创新能力作为教学的基本任务,也作为衡量教学成果的重要标准测度。为此,在学校的数学教学实践中,教师运用现代的职业教育理论,不断探索培养学生创新精神、创新能力的方法和手段,挖掘产生创新动力的教学内容和教学手段,在充分利用各种教学资源和平台的基础上,把数学课程和专业课程相结合,加强基本数学思想和数学方法的教学,以实现培养学生的创新能力,提高数学教学质量的目标.