让数学课堂因动态生成而精彩

生成,就是创生、建构和生长.叶澜教授曾说过:'课堂应是向未知方法挺近的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景.'课堂教学过程中,教师不仅要按照课前预设的教学方案进行知识的传授,还应该根据学生的学习需要,使教学处于不断的调整和变化中,这个过程就是课堂动态生成过程.笔者认为,作为教师应敏锐地捕捉即时生成的教学机遇并转化为教学资源,点燃学生智慧的火花,使课堂精彩洋溢.

数学教学中学生思维能力的培养

对于学生群体而言,学校教育是其人生之旅的奠基工程.'授之以鱼,可供一餐之美;而授之以渔,则保一世无忧'.这是学校教育对学生进行知识传授与能力培养的根本性区划之所在.德国著名教育家第斯多惠说:'教学的本质,不在于知识传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.'作为人类文明的重要传承者,作为人类灵魂的工程师,作为社会未来核心生产力的直接缔造者,教师应当根据课程实际和学生发展需要,积极有效地开展“鱼渔教学”活动,为促进学生的全面发展和终身发展奠基铺路.

让学引思,让初中数学教学焕发精彩之光

对数学知识学习产生了兴趣,才能够引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中去,那么如何培养初中生的数学学习兴趣,是每一个初中数学教师都在思考的问题。本文主要分析了如何应用让学引思教学观念,来提升学生的数学学习兴趣,让初中数学课堂变得更加生动有趣。