“三全育人”视域下高校体育课程思政建设策略研究

对当前高校体育课程思政建设现状进行分析,认为存在部分体育教师“课程思政”教育理念滞后,体育课程思政建设具体落实不够,体育课程改革效果不佳、教学缺乏创新,“以体育人”落实不到位等弊病。基于此提出策略:转变新时代“体德双馨”的思政化育人理念;加强顶层设计,促体育思政化建设;融合人工智能课堂与传统课堂相结合的体育课程思政建设。

回顾与展望:我国家庭体育研究述评

通过对家庭体育研究的回顾,旨在厘清当前家庭体育的发展历程、存在问题并提出展望,为进一步促进后疫情时代家庭体育发展提供有益的参考和借鉴意义。运用文献统计分析法对我国家庭体育研究成果进行统计并述评。以1986—2020年内的家庭体育文献为研究对象,从核心期刊发文分布规律、发文作者、基金项目、主要议题等方面进行述评。得出以下结论:当前家庭体育发展地域不平衡、城乡家庭体育未能统筹兼顾;基础理论研究较为贫乏;宏观、定性研究较多等。后续展望:健康中国建设促进东西协调发展;全民健身推动城乡融合发展;深入多学科理论和基础知识学习、进行交叉综合研究;重视多种研究方法相结合推进研究深度;构建个性化家庭体育服务体系等。

武汉市洪山区中学田径课程开设现状及对策研究——以洪山中学、关山中学、旭光中学为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对武汉市洪山区中学田径课程的内容设置、课时安排、教学组织、师资力量等情况进行研究和分析,发现田径课程在开设过程中所存在的问题,提出具有针对性的对策。旨在为武汉市洪山区相关教育部门和体育局对中学田径课程开设制定更有针对性的政策及实施措施提供参考,同时也为丰富我国田径理论体系提供理论参和借鉴意义。在对武汉市洪山区中学进行深入细致的研究后,得出以下结论:武汉市洪山区中学田径课程的教学内容设置较单一,体育教师在开展田径课程时的组织形式呈现多元化,多样化的趋势。武汉市洪山区中学田径课程的专项师资力量不足,由于田径课程的特殊性、需配备技能和理论较强的专项教师。器材不足很难使田径课程能够保时保质的完成。

我国篮球后备人才培养研究可视化分析——基于文献计量视角

运用文献资料法,文献计量分析法对当前我国篮球后备人才培养研究进行整理,分析,归纳总结。旨在厘清当前我国篮球后备人才培养过程中存在的问题、研究热点和发展趋势,进而提供理论参考和借鉴意义。结论:研究作者之间的合作较为疏密,各作者之间都呈各自为政的局面,高产作者较少;研究机构之间的未能建立有效的合作交流平台,资源共享不密切;高被引文章较少;研究议题缺乏其多样化,多元化的发展。展望:要加强对研究队伍新鲜力量的输入,国家相关部门应重视对篮球后备人才的培养,出台相关的政策去针对性的促进其发展;推进篮球后备人才培养研究领域多元化发展。

近十年我国社区体育发展:回溯与展望

运用文献统计分析法对近十年我国社区体育研究成果进行统计并述评。以2011—2020年内发表在体育类核心期刊上的文献为研究对象。从研究成果的时间特征、发文分布、基金项目、主要议题等方面进行述评。研究得出:城乡社区体育存在二元化结构差距;东西部社区体育发展不平衡、不充分;同一区域宏观和微观性研究的契合度不够;社区居民体质监测体系不健全;以政府供给层面研究为主等。研究提出:坚持以“全民健身”为出发点,推进城乡社区体育一体化发展;坚持以“本土文化”为核心,推动社区体育民族化发展;坚持以“人工智能”为引擎,促进社区居民健康智慧监测体系研究;坚持“以人为本”为立足点,加强社区居民对体育需求的研究等。