小学高年级语文读写教学的创新思考

在小学生步入高年级之后,语文教学的重心需由识字教学转向培养阅读、写作能力的语言艺术教学。在过渡阶段,学生普遍表现出读写能力低下。尤其在写作方面,辞藻匮乏,词不达意,造成学生的作文表述不清,毫无章法。传统教育对此没有好的解决办法,只是一味地布置作文任务,让学生多练习,以致大多数学生的作文出现凑字数的现象。