读书切戒在慌忙 涵泳工夫兴味长--以《骆驼祥子》整本书阅读指导为例

用圈点批注法助力七年级学生阅读《骆驼祥子》整本书:“撮其要”,把握震撼人心的故事情节;“记其事”,了解“骆驼祥子”名字的来历;“品其人”,赏析栩栩如生的人物形象;“会其艺”,体味独树一帜的艺术特色;“究其源”,探究祥子命运悲剧的原因,感受当今幸福生活。总结教学经验,学以致用。

描写让主旨更显豁——以《秋天的怀念》教学为例

《秋天的怀念》主要运用了语言、动作和细节描写,把一位伟大的"母亲"和一个万念俱灰的"我"写得栩栩如生,表现了作者对母亲深切的怀念和赞美,以及作者对"子欲养而亲不待"的悔恨之情。在课堂教学中,笔者主要指导学生紧扣描写来理解这一主旨。一、语言描写凸显母爱伟大语言描写是表现人物的主要手段。全文共有12处语言描写,这些语言描写把"母亲"的爱、"我"的任性写得非常真实。比如,在讲授第1段时,笔者让学生轻声朗读"听说北海的花儿都开了,我推着你去走走",引导学生分析这句话的弦外之音。