班集体建设现状分析及策略研究

班集体是学生学习、生活的主要场所，对学生的成人成才具有重要的影响。班集体是一种教育集体，具有巨大的教育力量，也是学校的基本组织形式，以完成学校教育任务为共同目标。班集体具有作为集体有机整体的行为与特征，

论思想政治教育的内容结构及其优化

政治教育、思想教育、道德教育、心理教育诸内容构成了思想政治教育内容体系,形成了一定的体系结构。我们要掌握思想政治教育内容各要素及各要素在思想政治教育中的地位及相互关系,有效实现思想政治教育目标,发挥思想政治教育最佳功能,在突出思想政治教育核心内容、思想政治教育内容的整体构建以及思想政治教育内容的创新上不断优化思想政治教育内容结构。

马克思、恩格斯关于和谐社会建设的理论及当代意义

马克思、恩格斯既是科学社会主义理论的创始人,也是社会主义和谐社会理论的真正创始人。党的十六届四中全会明确提出了要构建社会主义和谐社会,其思想来源于马克思、恩格斯的和谐社会思想。文章对马克思、恩格斯的"和谐社会"思想作一个历史的梳理,无疑具有重大的理论意义和实践价值。

高校辅导员与班主任工作协同方式研究

辅导员和班主任是分工协作的平等关系,辅导员主要是"面"上的工作,主要负责一个年级或一个院系学生的思想政治工作、品德教育工作和学生的日常事务工作。班主任大多数为任课老师,可以发挥专业优势,激发学生对专业的兴趣,主要是"点"上的工作,辅导员、班主任在工作中存在的问题主要表现在:权责不清、队伍不稳定、思想政治工作能力欠缺和缺乏交流平台等,这些问题成为了高校辅导员和班主任协同工作的障碍。只有完善他们的工作协同方式,作到明确权责、保持队伍的稳定性、实施队伍的专业化和建立高效的沟通机制,才能有效地提高当前高校学生管理水平,才能发挥他们工作的最大合力。

论新形势下高校学生思想的新特点及其对策

我们正处在经济体制、政治体制和文化体制改革的重大社会转型期。传统的思想政治教育教育模式逐渐暴露出泛政治化、泛灌输化、泛社会本位化的弊端,已经不能很好地适应对高校学生进行思想政治教育的需要。因此,我们要重新认识新形势下高校学生思想的新特点,积极运用以人为本的原则方法,有针对性地对高校学生进行思想政治教育,使学生能够自由全面地发展,不断创新思想政治教育的方法,使思想政治教育工作更有主动性、科学性和实效性,使学生、学校和社会和谐发展。

浅谈叔本华的悲观主义人生哲学

悲观主义是叔本华哲学的首要特征,这种悲观主义人生哲学的产生有其深厚的哲学背景,叔本华是直接从他的形而上学体系推出他的悲观主义伦理学的,并且他提出了两种解救人类痛苦的途径,即艺术拯救和伦理拯救。叔本华的悲剧拯救理论具有现代性特色,关注人生,人们如何才能从痛苦境遇中得以解脱,是叔本华理论的一个极其重要的方面。叔本华哲学处处洋溢着这种关注人自身的厚重现实情怀,体现了现代性的一个重要特征。

论新形势下高校学生思想的新特点及其对策

我们正处在经济体制、政治体制和文化体制改革的重大社会转型期。传统的思想政治教育模式逐渐暴露出泛政治化、泛灌输化、泛社会本位化的弊端,已经不能很好地适应对高校学生进行思想政治教育的需要。因此,我们只有重新认识新形势下高校学生思想的新特点,积极运用以人为本的原则方法,有针对性地对高校学生进行思想政治教育,才能使学生能够自由全面地发展,不断创新思想政治教育的方法,使思想政治教育工作更有主动性、科学性和实效性,使学生、学校和社会和谐发展。

论中国特色社会主义理论体系的开放性

从改革开放30年历程、马克思主义中国化及实践中可以看出中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。中国特色社会主义理论体系不是封闭的、孤立的,还需要在改革开放的实践和探索中不断深化和发展,实现与时俱进。