小学生的焦虑及其控制

焦虑是在一定的情境激发之下，受个体认识评价能力、人格倾向与其它身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。一、焦虑的表现及影响焦虑在情绪、认识等维度上都有自己的特点：在情绪维度上，焦虑是...

大学生心理学兴趣调查研究

对278名在校大学生的问卷调查表明,大学生对心理学有着普遍而浓厚的兴趣,大多有学习心理学知识的愿望,但不同层次(本专科)、文理科、年级与性别的学生在感兴趣的内容上存在一定的差异。从教学的角度来说,应进一步普及公共心理学教学并优化教材内容体系,增加学生感兴趣的知识内容,贯彻实用化的思想,提高课程的实用价值。

中小学校长工作压力源问卷的初步编制

本研究以山东省中小学校长培训班学员为对象,针对在访谈和开放式问卷调查的基础上自行编制的"中小学校长工作压力源问卷"的信度和效度情况进行考察。研究显示:(1)问卷具有较高信度,最终保留的21个项目可以有效区分中小学校长面临的工作压力;(2)因素分析的结果表明问卷具有良好的结构,包括组织环境、工作负荷、工作质量、职责履行、生涯发展和角色冲突等六个因子。

当代农村青年人际价值观调查

本研究通过对山东省 12地市 12 0 7名 18— 2 5岁农村青年的调查 ,发现不同性别、地区、文化程度的农村青年人际价值选择的分布情况基本一致 ,其代际、同辈人际价值观念既有对传统价值观的认同 ,也有对新的现代价值观念的接受。在某些个别项目上 ,不同类型农村青年的人际价值观也存在一些差异。

从科学的发展看心理学的研究范式

心理学的主流是从心理主义、行为主义到认知主义。它们既是心理学发展中形成的三种理论观点 ,又是科学心理学发展的三个阶段。其中的每一个阶段都有自己的自然科学背景 ,其形成与发展都受到当时自然科学发展成果的深刻影响。虽然三者对于人的心理现象的认识迥异 ,但却有着一脉相承的内在联系。以库恩的“范式论”观之 ,它们应同属一个研究范式。该研究范式的最大特点就是对人的物化研究。主流心理学中不但存在这样一个范式 ,而且它正面临危机。

多水平研究中的概念转换模式——以气氛研究为例

在组织环境中开展多水平研究会涉及到对处于组织中不同水平上的概念、变量或过程进行界定的问题。在已有概念基础上提出新的概念必须保证其有效性。本文以气氛研究为例介绍了与此问题相应的五种模式。

大学生学业拖延现状与原因

为考察大学生学业拖延的现状及原因,使用拖延评定量表——学生版(PASS)对166名大学生进行施测。结果表明:(1)"几乎总是或总是"发生拖延的人数比例在0.6%-12.6%之间;拖延"几乎总是或总是"成为问题的人数比例在9.0%-35.6%之间;"比较想或非常想"改变拖延行为的人数比例在43.3%-81.9%之间。(2)男生在写学期论文、学业管理任务以及总体学业拖延的程度上显著高于女生,但在改变拖延行为的愿望程度上差异不显著;不同年级被试在各学业任务上的拖延程度差异不显著,但是在改变拖延的愿望程度上具有差异。(3)大学生学业拖延的主要原因为害怕失败、缺少主张、厌恶任务、冒险、差的时间管理、害怕成功、反抗控制。大学生在拖延原因上不存在显著的性别和年级差异。

焦虑的认知因素研究概述

在过去的几十年中，人们越来越关注认知因素在心理病理学和问题行为当中所起的作用，并对此作了大量的研究。所有这一切部分地建立在这样一个假设的基础之上：人首先是对周围环境及个体经验的认知表象作出反应，而不是对环境及经验本身作出反应；在某一情境下出现的问题行...

自我概念与自我生态系统─—自我生态学观点简介

自我概念与自我生态系统─—自我生态学观点简介盖乃诚，陈本泉自我概念一直是社会心理学研究的一个重要课题。自社会心理学诞生以来，众多的社会心理学家对此提出了各自不同的观点。概括说来，这些观点大体可分为两种，即社会学取向的自我观点和心理学取向的自我观点。前...

“主动、探究与合作”，灵丹妙药？

新课程倡导“主动、探究、合作”的学习方式，但并不意味着只有自主学习、探究学习或合作学习才是有效的学习：倡导“主动、探究、合作”的学习方式并不意味着对其它学习方式的彻底否定，我们谋求的是不同学习方式之间的平衡，以求更好地促进学生的发展。

能力本位的师资培训构想

一、教师能力结构分析教师作为社会职业的一种，有其职业特点和学科特点，而作为一名教师所应具备的能力也具有其独特之处。下面我们将利用现代职业教育思想关于能力结构的观点，对教师的专业能力、方法能力和社会能力从基本职业能力和综合能力两个层次上加以分析。（一）...

你了解企业中的心理契约吗?

不知道在您的职业生涯中是不是有过这样的经历：作为某一组织的雇员，您所服务组织的所作所为并没有违背双方所签定的合同，但您却觉得很失望，甚至有的时候觉得很愤怒；作为一名管理者，您手下的一名员工很好地履行了合同条款，但您却并不满意。