项目式学习在初中道德与法治学科中的应用

在新课标背景下,初中道德与法治教学模式亟需变革,教师的教育理念必须先行转化。项目式学习注重培养学生的迭代思维,让深度学习发生。本文以项目式学习在“坚持改革开放”教学中的实践为例,尝试进行项目式学习的课堂探究,从项目确定、情境设置、驱动性问题、成果展示、评价反思等方面进行了详细阐述,为项目式学习在初中道德与法治课的实践提供了指导。

世间万物皆可入我笔端

写作时,选材的过程,是赋予文章内容的过程。季节变化、自然美景落在古人眼里,便有了诗情;亲眼所见的事物落在作家眼里,便有了象征意义;亲历的事、身边的人落在文人眼里,便有了真感悟、真感情。那么,作为一名中学生,都可以写什么呢?本期,盖晓梅老师结合教材中的文章,为我们解答“写什么”的困惑。

转变传统教学模式 提升日语交际能力——评《交际型日语教学语法研究》

新时期高校对于综合型人才的发展制定了更完善的培养计划,传统教学模式也发生极大改变,更强调对学生的综合培养。传统课堂教学大多以教师为主体,忽略学生的中心地位,无法发挥学生学习的主动性,很大程度上降低了学生的学习效率。高校日语教学以培养学生日语能力为主,强调学生跨文化交际能力的提升。随着中日文化交往不断加深,日语从业者要提高交际和创新能力。不少学生的日语学习侧重理论知识,缺少交际能力的训练。对此,很多高校聘请日籍外教来进行日语教学,在课堂教学中设置丰富的日语学习情境,以此弥补学生日语应用能力的不足。

日语教育水平的提升揭示隐藏在语言背后的文化--评《日语教育与语言文化》

从某种层面来讲,语言与文化是一个不可分割的整体,语言是文化的组成部分与传播载体,随时都体现着文化;但语言又受制于文化,因每个民族地理位置、风俗习惯、发展程度等的不同,其所创造的文化也存在一定差异,这种差异作用于语言中,促使不同母语背景下的人产生交流障碍。从这一角度来讲。