语言的陌生化

语言的陌生化是指语言使用者运用新鲜的词语和有悖于传统的表达方式,故意造成的新鲜感,也是语言的异化和更新。其表现有新造词语、语义异化、词语借用、非语法化等,其成因主要是社会生活的变化、语言内部的演变、人们的审美追求等。我们对之应持的态度是承认、宽容、欢迎、研究、引导,使之逐步规范化。

强化学生“缄默知识” 追求知能和谐发展

“缄默知识”理论在西方受到重视,在中国古代曾经引起过注意。今天,在高等教育中充分发掘学生的“缄默知识”潜能是十分必要的,方法是多种多样的,文章介绍的方法可供借鉴。

“套板反应”及其克服研究——论写作中的创新思维

“套板反应”是写作中墨守成规、陈陈相因的心理习惯。其表现为内容和形式上的老一套;其负面影响是扼杀作者的创造力,使作品流于平庸,破坏读者的欣赏趣味;其成因是作者的思维定势、人的善于模仿的本能、以及中国教育的某些弊端。克服“套板反应”的办法是:张扬个性,超越自我,勇于探索,主动挑战,悉心体察,多疑深思,开拓思路,善用求异思维和逆向思维。

写作:开启智慧之门的钥匙

2010年。由于教学和科研工作的需要，笔者对某大学汉语言文学专业二、三两个年级的五个班本科生的写作能力进行了测查。五道试题分别是从主旨的确立、结构的安排、材料的选择、语言的运用这些实用写作基本功的角度设计的，难易度是比照高考语文题的标准厘定的。

含笑谈真理 笔底起风雷——毛泽东政论中的杂文品格

毛泽东的一些政论文体现出了杂文品格,其特色是笔墨纵横,不拘一格;说理形象,情理兼备;活用典故,富于创意;幽默讽刺,诙谐泼辣。

中国慕课冷热析

慕课作为一个新生事物,对其采取过热或过冷的态度都是不可取的。正确地认识它,积极地发挥其作用,对于提高教育质量,提高人才培养质量,推动中国教育事业的健康发展是有益的。文章认为,慕课对中国高等教育教学改革和高校的发展是一场前所未有的机遇和挑战,要建设有中国特色和本校特色的慕课,不能照搬西方模式,要注入中国元素,让慕课本土化,本校化。

关于师范生职业技能训练的实践与思考

加强师范生的教师职业技能训练是师范院校实现培养目标,为基础教育培养高素质新型教师的一项重要任务。本文在学院几十年开展教师职业技能训练基础上,结合个人参与指导实践的经历,提出构建"明确目标——分步实施——示范指导——实践锻炼——严格考核"的师范生职业技能训练新模式,并阐发了作者的几点认识思考,以其能为今后开展职业技能训练工作提供借鉴参考。

英汉双语教学的忧思

目前我们国家正在推行高等院校英汉双语教学,值得商榷和反思。在高等院校推行英汉双语教学缺乏必要性和可行性,不仅于法无据且有悖于法,对我国的高等教育事业不仅无益而且有害。它挤占了学生的学习时间,妨碍学生对科学知识的掌握,影响学生能力的培养,容易使崇洋媚外的思想潜生暗长,助长了当前国内正在泛滥的英语霸权。英汉双语教学不宜推行。

斩不断的创作之源——论中国现代作家的童年情结

谁没有童年?谁没有感情?童年的感情是记忆河边上的第一排小树,不管经历怎样的风霜雨雪,它总要成长壮大,垂下一片绿荫,绿荫给大地带来清凉,中国现代作家的童年情结,给他们的创作带来源泉和养分。

病句的利用

病句是表达中的废弃物，是信息垃圾。但是废物是暂时还不知道用途的东西，垃圾是放错了地方的资源。我们对病句也是当做如是观，把它当做一种可再生的资源，加以开发利用。

谈谈写作中的第二人称问题

传统的写作理论将人称分为三类:第一人称,第二人称,第三人称。这本来是很清楚的。可是近年来,人们对叙述中是否有第二人称的问题发生了疑问,多数意见否定有第二人称的存在,有一本高校写作教材这样写道:“在叙述中,有时会有第二人称代词(你,你们)出现,这是不是第二人称的叙述呢?有人认为是,有人认为不是。我们同意后一种意见,……实际上凡第二人称代词出现的地方。

鲁迅杂文与培根随笔

伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅,一生写下了大量杂文。这些文字,已为人类文化瑰宝,载入史册。三个世纪前的英国杰出的唯物主义哲学家弗兰西斯·培根,在二十多年的仕宦生涯中,不间断地从事科学、哲学研究,同时,写下了一本《论说随笔文集》。这本集子在伊丽莎白时期的1597年,就有了第一个版本,但只收入了十篇论文。此书曾风靡一时,尔后培根自己曾多次版印,每次都增删修改。到1625年他去世前一年印行第四版时,全书已扩充为五十八篇文章了(即现在通行的集子)。这些文章篇幅短小,形式活泼,文笔优美,可以说是文艺性议论文。

重视与强化:大学写作课教学琐谈

为提高当代中国大学的教学质量,文章针对高校存在的带有倾向性的问题——对写作课缺乏足够的重视,进行了分析论述,结论是:要发挥写作课在提高教学质量真的杠杆和支点作用,并阐述了写作课的重要意义,提出了加强写作课教学的方法。

废话的辨识

有人问马克·吐温，演说或写文章长点好还是短点好?马克·吐温没有直接回答，而是讲了个故事：一天，去听一位美国传教士讲述非洲传教士的苦难生活。他讲了5分钟后，我决定捐款50元，当他讲了15分钟后，我在心里把捐款数目减至25元，他讲了半小时后。

试谈高师教学管理现代化

教学管理,是高师院校管理的重要组成部分。这项工作做得好坏,直接关系到每所高师院校办学质量的高低。我们认为搞好教学管理的关键在于实现管理的现代化。下面,仅就这个问题,谈一点粗浅看法。一、高师教学管理现代化的重要性、迫切性和可行性。让我们先来看看目前高师院校教学管理的现状。现在我们所采用的教学管理手段,基本是“文革”前那一套,也就是建国初期的那一套,“三十年一贯制”,没有多大改进。这套数学管理体系,有这样三个特征:一、手工业式的管理。整个管理过程。

谈师德

职业道德是从事某一职业的人所必须共同具备的品德，这些品德都打上了职业的烙印。教师的职业道德应包括哪些内容呢？也就是说从事教育工作的人，应具备哪些品德呢？我们知道，品德包括知、情、意、行几方面，下面我们就从这几方面作一粗浅的考察。我们将这里“知”和“意”概括为“职业意识”一起谈。

中国高校应强化写作课教学

纵看中国封建社会的科举制度,我们的先人对人才的写作能力的重视,几乎达到无以复加的程度;横看当代西方发达国家的大学对学生的写作能力培养,也放在了相当重要的位置上。相比之下,管窥当代中国某些大学的写作课教学,我们也发现中国高等教育的软肋,也可以说是硬伤,那就是写作课教学的孱弱,可以用苍白无力来概括。因此,笔者强烈呼吁中国高校要大力加强写作课教学,同时就如何加强提出了具体的建议。