利用课外资源 开发实践园地——校办《写作学习报》的应用研究

校办《写作学习报》聚焦新课改,以发表师生原创作品为主。运行十余年来,发行300多期,500多万字,许多篇章为教育报刊录用,促进了师生和学校的共同发展。学校从教学管理的视角切入,以其为平台承担吉林省教育科学"十一五"规划重点课题。

不拘一格降人才——兼论高校自主招生与“普通高中办出特色”

高考是国家选拔人才的考试,体现着国家选拔人才的标准,在我国一直被誉为基础教育的指挥棒,左右着普通高中,乃至初中、小学和学前教育的方向。此前,延续多年的"全国统考一张卷"、"一考定终身"的高考模式,因不适应时代发展形势的需要,已步入改革的快车道,拉开高校自主招生的序幕。

搭建交流平台 促进校本科研——吉林省白城一中校办《教科信息》经验谈

吉林省白城市第一中学始建于1954年，1959年被吉林省教育厅确定为重点校，1980年重新被确定为省、地、市三级首批办好的重点高中。现为吉林省示范性高中，拥有校本部、一分校（高中）、二分校（初中），在校师生约6000人。

科研常规化 探索重交流——教育科研示范基地建设经验谈

科研示范基地校应抓好两项工作，一是开展实验，二是发挥示范、辐射作用。基于如此认识，吉林省白城市第一中学以科研为先导，在创办分校，促进国有资产有效增值，以评促改，向校本教研要质量；筹措资金，为学校可持续发展保驾护航的进程中，将校内科研的常规化和校外交流渠道的建设融为一体，并取得了较好成绩。几年来，学校的教育质量不断提高，招生规模不断扩大，办学条件不断改善。科研不仅促进了学生、教师和学校的共同发展，而且有多篇相关经验和论文见诸报刊，为相关课题的研究提供了一些典型案例，

教师评价如何“得法”?

在学校管理中，对教师的评价是一个敏感问题，教师与学校之间的很多矛盾也往往由此产生。我校在教师评价中，很少出现尖锐的矛盾，这引起了不少同行的关注。总结其间的经验，我们感到，这与我校多年来进行“以评促改，科研兴校”的应用研究，以教师评价促进教师发展的实践有关。

校办写作学习报在高中写作教学中的应用研究

校办《写作学习报》从学校教学管理的视角切入高中语文课改,是大语文观念下的一个有益尝试。校办报在学校相关机制的引导下,成为可生成性的语文课外教学资源,对促进师生写作学习起到了不可多得的积极作用。一、研究内容和方法(一)研究内容写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,实践性很强。然而现实教学中,许多师生怕作文,怕"写"。为数众多的学生难于做到"积极参与生活,

课堂教学效益评价中的质与量

课堂教学效益评价是以课堂教学中教与学、过程与结果、教师工作量与学生收获等方面的“投入”与“产出”为评价对象，对课堂教学效益作出价值判断，以规范课堂教学的一种重要的学校教学管理手段。

既要竞争也要合作

1985年，白城一中针对当时分配制度中平均主义大锅饭现象，研制并实施了“岗位责任制”、“考核法”和“赏罚法”，并于1991年试行校内结构工资制，突出了以教师个体为单位的工作数量考核，教学质量考核则慎重赋值。这种教学工作的量化管理，在相当程度上解决了“干不干一个样”、“干多干少一个样”的问题。教师工作热情高涨，出现了满负荷甚至超负荷工作的景象。1996年，为了进一步克服“干好干坏一个样”的弊端，学校在考核方案中加大了教师教学质量的赋分权重，将数量、质量的权重比控制在3：7左右，使教师不仅重工作数量，而且重教学质量，在相当程度上控制了课时工资制模式下容易产生的“出工不出力”的现象。