论初中数学教学中学生归纳意识的培养策略

在当前的初中数学教学中,教师重演绎、轻归纳的现象普遍存在,这在一定程度上弱化了学生归纳意识的培养.初中数学教学不仅要体现过程,更要反映规律.因此,教师应探索有效的教学策略,培养学生的归纳意识.

初中数学“问题解决”课堂教学模式的有效构建

初中数学“问题解决”课堂教学模式的构建受到了广大数学教师的喜爱,“问题解决”课堂教学模式的应用,可以有效地激发学生的学习兴趣,帮助学生培养自主学习的习惯,在遇到较难的数学难题时,学生能更全面地分析问题,而不是一遇到困难就放弃或者立刻寻求他人的帮助。