探析播音主持专业语音发声教学方式改革——以广西艺术学院2015级播音与主持(中英)小课组为例

语音发声作为播音主持专业学生最早接触的"入门级"基础课,也是进行朗诵、配音艺术创作的基本技能。规范的语音发声不是一天练就的,而需要持之以恒、全身心的投入。在传统媒体与新媒体不断较量、自媒体和流媒体这种"快餐式"传播方式异军突起的今天,如何让学生抵住诱惑、潜心治学,给教师的教学提出了挑战。笔者通过为期一年的教学实践,总结了综合类艺术院校教授播音主持专业语音发声教学方式改革创新的方法,这些方法对于帮助学生提高学习兴趣,形成有效的学习策略,具有积极意义。

限时性口语传播现状分析——以微信60秒语音为例

口语传播作为人类传播史中最漫长、最基本、最灵活、最常用的传播形态,呈现出丰富多彩的样式。很多人认为,完成一次成功的口语传播,需要精妙的语言设计、恰切的表达方式、好听的声色等,在这个内容为王的时代,能在有效的时间内更好、更有效地传递信息成为判断口语传播活动是否成功的关键。微信60秒语音功能的出现凸显了限时性口语传播研究的重要性。本文将结合实例,分析限时性口语传播的现状、特点和要求,为今后限时性口语传播实践提供借鉴和帮助。

“内功”在主持人口语传播中的体现

随着社会突飞猛进的发展,全球化以及新媒体愈加全面地渗入到现代生活中,这对传统媒体提出了新的挑战——主流媒体中的节目主持人和主持人的口语传播活动迫切需要提升和锤炼,而主持人口语传播的能力和特点无不在其"内功"扎实的基础上得以实现。