谈中职语文教学中如何培养学生的创造性原则

教育的创造性原则贯穿于教育过程的始终,施教中要尊重学生的主体性,把培养学生的创造性放在极其重要的位置。素质教育的重要目标是发展学生的主体性,而创造性又是学生主体性的核心内容。多年来,中职语文教学中缺乏对学生创造性的培养,使学生步入工作岗位后不能积极主动、灵活办事、缺乏自信、运用语言文字能力差、创造能力和社交能力欠缺。由此可见,给学生提供表现创造力的舞台,是培养学生主体性、创造性的必然要求。

创设情境 培养语感

从20世纪30年代夏丐尊先生提出语感的概念到20世纪90年代语感及其教学成为研究的热点和焦点，语感及其教学在语文教学中的作用已引起语文教育工作者的重视。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”《全日制普通高级中学语文课程标准（实验稿）》中也提出语文教学应引导学生“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。”新课程标准的这些论述充分说明语感教学的重要性。

中职学生的学习现状与对策

课程教学结合作为各个专业的基础性教育教学,在引导学生认知专业、提升专业素质、增强专业行业理念等方面发挥积极作用,也为示范院校建设中不同专业学生的学习打下一定的理论基础起到积极的作用。

建立健全中职教育科研工作长效机制的途径——以宁夏农业学校为例

近几年,宁夏农业学校比较重视教育科研发展工作,成绩斐然。然而,如何让教育科研工作进一步制度化、常态化、现代化,使科研能为教学工作提供更加完善、更加坚强有力的支持和保障,是职业教育人义不容辞的职责。

中职学生应用文写作教学调查报告

本文通过问卷调查方法对中职应用文写作教学现状进行调查。调查研究发现：许多学生对应用文写作没兴趣．不会组织材料进行表达，对写作教学满意度较低。针对上述问题，本文进行简要分析，并对应用文写作教学的方法和模式进行了思考并提出教学建议。

中职学生应用写作能力对未来职业影响的探究

随着应用写作在社会工作和生活中的地位日趋显著,对应用写作人才的需要也日益剧增。如今随着网络信息技术的飞速发展,人们对应用写作能力的要求也在逐步提升。最近的几年,由于社会生产力的提高、职业教育的普及,社会对中职毕业生的素质有了更高的要求,如今中职毕业生若想从容面对社会的挑选,找到适合自己的职业,掌握应用文写作技巧无疑是必要的。