基于安吉游戏理念的幼儿园游戏活动探究

3~6、7岁是幼儿行为习惯养成的关键阶段,在此期间,启蒙教育的有效实施是尤为关键且必要的。在幼儿教育中,应该让幼儿在面对新事物时产生兴趣,从而真正的改变被动学习这一状态,在学习的过程中展现出主观能动性,让幼儿在玩乐的同时自我管理,对教育任务的完成进行推动。因此,可以在幼儿教育中尝试着对安吉教育进行良好的融合和引入,为教学活动的开展带来生机和活力,推动幼儿拥有更加广阔的成长和发展的空间。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴作用和价值。

基于在线行动学习的教师专业发展共同体构建

鉴于新时代对教师职业提出的更高要求和教师对于课程教学改革的关键作用,教师学习的意义正越发凸显并已成为提升教师专业能力的必要途径。教师工作的特征决定了其在职学习必须注重反思、合作和实践,有效的教师学习项目强调教师在"做中学"、在集体中学。文章基于这一背景提出了教师在线行动学习的内涵和特征,并将之与教师专业发展结合起来,探讨了如何通过在线行动学习构建教师专业发展共同体以及这一共同体构建对当前教师培训和专业发展的启示。

英语课堂教学中教师纠错反馈的策略及其运用

英语学习是一个动态的发展过程,学习者习得英语的过程就如同学习母语的过程,错误会不可避免地产生。在英语课堂教学中,教师需要正确地看待学生出现的错误,根据学生的语言水平和性格特点,选择不同的方法对学生的错误进行纠正。本文在探讨学习者错误成因的基础上,结合课堂纠错的内涵和方式,针对学生在英语课堂学习中出现的语言错误,提出有效的课堂纠错反馈策略,旨在提升英语教学效果。