浅析高职院校构建质量环境、质量管理与质量应用的有机系统

高职院校内部质量保证体系建设是一个长期系统工程,需要树立科学的质量观,解决质量建设遇到的系统性机制问题。具体对策,一是建立质量环境,在组织文化、组织机制、内外部关系、信息数据支撑等方面形成良好氛围和保障;二是开展质量管理,关键是建立各维度、各领域的质量标准有机体系,在标准的基础上开展建设、诊断、再建设可持续循环;三是实现质量应用,将质量管理过程与结果信息转变为发展决策、专业布局、资源配置、人事调整、绩效激励等的重要依据。

艺术设计类高职学分制改革的探索与实践——以上海工艺美术职业学院试行学分制改革为例

为深化高等职业教育教学改革,探索有特色的艺术设计人才培养模式,使高等职业学校教育满足社会职业岗位需求和学生发展需要,笔者所在学院自2008年试行学分制教学管理改革,成效显著。本文以笔者所在学院学分制教学改革实践为例,分析学分制改革成效及影响学分制改革深化的制约因素。

混凝土模板用胶合板在使用条件下静曲强度和弹性模量性能衰减修正系数的测定

对混凝土模板用胶合板在露天条件下放置时间长短不同的试样和取自建筑工地的使用次数不同的试样,按照GB/T 17657-1999《人造板及饰面人造板理化性能试验方法》测试其静曲强度和弹性模量。对测试数据进行计算并分析,提出在使用条件下的混凝土模板用胶合板的静曲强度和弹性模量性能衰减修正系数。

艺术设计类艺术设计类高职专业设置现状与优化问题研究——以上海工艺美术职业学院为例

专业设置是高职院校生存和发展的基础,是学校与经济、社会对接的纽带。文章以上海工艺美术职业学院专业设置为典型案例,剖析艺术设计类专业设置的发展历程和现状,分析存在的问题,提出专业设置与优化的建议。希望对国内艺术设计类高职专业布局的研究起到一定的推动作用。

“工作室化”模式下高职艺术设计教学管理研究

"工作室化"教学模式是上海工艺美术职业学院在国家示范性高职院校建设中提出的人才培养模式的内涵之一,该模式是将艺术设计职业领域的工作模式,转化成学习领域的教学模式,来满足艺术设计类人才培养目标的需要。文章从探讨"工作室化"教学模式内涵着手,就该模式对高职艺术设计教学管理提出的新要求进行分析,从而总结和提炼适应这一模式的创新教学管理模式思路和实践。