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加强素质教育 培养创新能力
1
作者
盛俊凌
《湖北中小学实验室》
2001年第6期42-43,共2页
关键词
素质教育
创新能力
中学
化学教学
下载PDF
职称材料
问题教学 引导创新
2
作者
袁振
盛俊凌
《中小学实验与装备》
2009年第3期19-19,共1页
1 营造和谐的课堂氛围 激发问题意识 平等、民主的师生关系是实验问题教学的前提。教师必须转变“师道尊严”的思想,以学生为本,努力创设平等、和谐、民主的教学氛围,充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性,尊重学生的主体地位...
1 营造和谐的课堂氛围 激发问题意识 平等、民主的师生关系是实验问题教学的前提。教师必须转变“师道尊严”的思想,以学生为本,努力创设平等、和谐、民主的教学氛围,充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性,尊重学生的主体地位,课堂做到师生、生生平等对话,帮助学生学会自主学习,激发学习动力,树立远大目标,努力发掘学生的创新意识和能力。
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关键词
问题教学
以学生为本
翻新
引导
平等对话
课堂氛围
师生关系
主观能动性
下载PDF
职称材料
题名
加强素质教育 培养创新能力
1
作者
盛俊凌
机构
湖北省武汉市三十二中学
出处
《湖北中小学实验室》
2001年第6期42-43,共2页
关键词
素质教育
创新能力
中学
化学教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
问题教学 引导创新
2
作者
袁振
盛俊凌
机构
武汉市新洲第一初级中学
武汉市第二十三初级中学
出处
《中小学实验与装备》
2009年第3期19-19,共1页
文摘
1 营造和谐的课堂氛围 激发问题意识 平等、民主的师生关系是实验问题教学的前提。教师必须转变“师道尊严”的思想,以学生为本,努力创设平等、和谐、民主的教学氛围,充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性,尊重学生的主体地位,课堂做到师生、生生平等对话,帮助学生学会自主学习,激发学习动力,树立远大目标,努力发掘学生的创新意识和能力。
关键词
问题教学
以学生为本
翻新
引导
平等对话
课堂氛围
师生关系
主观能动性
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
加强素质教育 培养创新能力
盛俊凌
《湖北中小学实验室》
2001
0
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职称材料
2
问题教学 引导创新
袁振
盛俊凌
《中小学实验与装备》
2009
0
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职称材料
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