建设现代校园文化 全面构建数字校园

蛟川中心学校建于2008年2月，建校以来，学校着力打造书香校园、文体校园、科技校园、数字校园，并将打造数字化校园作为促进校园文化建设的有力的助推器，不断添置更新数字化硬件设施，不断开发完善数字化软件平台。实现了网上软硬件资源共享和学校教育、家庭教育、社会教育的有机整合，数字校园已成为学校文化活动的有效载体。

由“封闭”走向“开放” 由“探索”走向“成功”

如何在综合实践活动的框架下,发挥劳技教育价值最大化,促进学生动手能力的培养,创新能力的提高呢?近几年来,浙江省宁波市镇海区蛟川中心学校对小学劳技课程综合化实施进行了一些探索,通过整合有效资源,融入研究性学习、信息技术以及实践性活动,使综合性的、有特色的劳技教育成为学生积累知识、锻炼能力和张扬个性的舞台,并以此促进学生快乐、健康的成长,教师和学校和谐、蓬勃的发展。

“书香”沁校园 师生共成长

构建“学习型学校”，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，是我们的教育理想。积极打造“书香校园”，努力建设“书香班级”，大力推介“书香教师”、“书香学生”，促使全体师生爱上阅读，与好书为友，与大师对话，与经典同行，是我们建校以来努力的目标之一。

小学劳技课程综合化实施的探索

在综合实践活动的框架下,劳技教育已由"封闭"走向"开放",由"单一"走向"综合"。通过整合劳技课程资源、重构劳技课程内容、优化劳技课程保障机制等措施,可以提高小学劳技课程的综合化实施水平,实现劳技教育价值的最大化。

构建有农村特色的品德课堂

正在进行中的农村生活对农村儿童而言具有独特的价值，农村儿童只有在自己的生活中才能接受教育的引导，形成和发展教育者所期待的德性。因此，教师要设法让教学内容贴近农村儿童的生活实际，真正使德育内容生活化。