“互联网+”背景下初中信息技术多元化教学策略

在科学技术高速发展的背景下,我国开始进入“互联网+”时代。初中信息技术课程教学在“互联网+”背景下如果还是采用传统的教学模式,那么不仅现阶段的教学需求难以得到满足,而且无法促进中学生信息技术学科综合能力的提升。因此,在“互联网+”背景下开展课堂教学,需要教师更新自身的教学观念、创新教学方法,充分发挥互联网教学的优势,使学生在学习信息技术课程时更有体验感,进而积极主动地参与到对信息技术知识的探索中,获得信息技术学科核心素养的提升。基于此,本文探讨了如何借助“互联网+”环境有效构建初中信息技术多元化教学课堂,为初中信息技术教师课堂教学的开展提供思路。

“互联网+”环境下教学的融合创新探析

伴随信息网络技术不断与我国社会各行业实现融合,从整体上看,已全面步入“互联网+”时代。在“互联网+”环境下,教育教学领域迎来全新发展机遇,通过推动计算机和互联网与教学融合创新,不仅能够促进教学效率提升、质量改善,而且还能有效增强学生的学习积极性与主体性,促使他们形成良好的自主学习习惯。通过分析“互联网+”环境,实现信息网络技术与教育教学工作融合创新的主要内容及其重要价值,探讨教育有效性的创新策略十分必要。

基于信息技术的教师班级德育管理创新策略

通过信息技术的不断传播和应用,越来越多信息技术被应用于道德教育管理。将信息技术应用于道德教育管理不仅提高了课堂道德教育管理的有效性以及水平,同时也加强了学校、家长和学生之间的沟通。本文主要分析如何利用信息技术制定课堂道德教育管理方案,继续完善德育管理。课堂德育的管理影响着学生自身的同时也影响着学校的发展,而教师作为学生们德育的管理者以及组织者,他们在学生和资源连接的过程中发挥着重要的作用。教师在道德教育阶层的管理水平以及利用的方式有很大关系,如何有效地处理他们在日常德育管理中存在的问题,提高学生在班级里的凝聚力,促进学生们的全面发展一直是教师关注的重点。道德教育课中运用信息技术不仅可以帮助教师更有效地完成工作,还可以体现信息化建设在班级中有关开展德育管理工作的作用。