数字传感技术在初中物理研究性学习中的应用——以“机械能及其转化”为例

数字传感技术有许多优势,如数字化感知物理现象,即时、精确读数,快捷处理数据,科学分析结论等。以苏科版物理“动能势能机械能”为例,可以探索数字传感技术在“动能、重力势能的影响因素及其转化”教学中的应用,并提出一种新的研究性学习方案。

铺好物理学习之路的地基——积累生活中的物理体验

新课程标准明确指出"从生活走向物理",广大的物理教师也能紧紧围绕生活现象展开物理教学,这就要求学生具备必要的生活经验知识。当代中学生虽然生活在科技日益进步、信息日益繁荣的网络时代,但是他们物理生活经验的拥有量,即直接、感性的积累和体验却逐年下降。针对以上情况,笔者试从时间安排、方式选择、经验拓展、课外延伸四个方面进行探索,以期能对这一现象有所帮助。

“互联网+”集体备课——论教育集团环境下开展网络集备的必要性和可行性

随着社会经济文化的发展,不少地方都进行了集团化办学的尝试和探索。在分散的教学区域,可以通过互联网的技术手段提高集体备课效率,切实提高办学质量。

数据时代背景下“自组织”教学的尝试

大数据时代的到来,使得教育面临一场新的变革。基于云计算、互联网等的联合发展所带来的大数据趋势,教育能得到最充分的支持和体现。本文仅以个人的微薄之力,尝试在课堂上探索和模拟未来的个性化、数据化教育。