化学教学中素质教育的目标体系

化学教师有正确清晰的素质教育的目标意识，是使化学教学中实施素质教育收到实效的前提。本文根据素质教育的总的目的要求；结合化学学科的特点；从“两全”教育的框架和化学素养、能力培养。情感教育、学会健体等个体目标方面，构建了中学化学教学中；素质教育的目标体系。

可持续发展与教育

第二次世界大战以后,世界经济出现了一个高速发展的时期。但是,当人们在享受发达的物质文明的时候,却明显地感触到了经济增长、城市扩张、人口急剧增多,自然资源过度开发等对环境形成的巨大压力,对"增长即是发展"的模式产生了怀疑。之后,《寂静的春天》、《只有一个地球》的问世,向人们敲响了警钟,也把人们对人类生存与环境的认识推向了一个更新的但更实际的阶段。1972年,罗马俱乐部发表了著名的研究报告《增长的极限》,明确提出了"持续增长"和"

论化学教学面向全体学生

面向全体学生进行教学，提高全体国民的素质，这是基础教育的重要目标。本文针对化学教学中存在的对这一目标重视不够的情况，论述了面向全体学生进行化学教学的必要性和可行性，提出了一些被实践证明是切实可行的实施策略。

成人高考化学复习之我见

成人高考在即,化学科的复习应该注意些什么呢?下面结合我对1998年成人高考化学试题的分析,谈谈我的看法。一、重视考纲,狠抓基础知识的掌握分析1998年成人高考化学试题。

浅谈中学化学教学中观察能力的培养

观察,是一切真知灼见的来源。善于观察,也就是具有较强的观察能力,是一个人的事业能否成功的首要条件。在科学史上,凡一切有成就者,无一不是十分重视"观察"的重要作用的,如俄国生物学家巴甫洛夫贴在实验室里的座右铭就是"观察、观察、再观察"。对于一个学生来说,也不例外。具有良好的观察能力,通过清晰地感知化学现象,才可能透彻地理解和牢固地掌握化学知识,正如教育家赞可夫指出的:观察能力的强弱,是学生成绩优劣的主要原因之一。但是,要具有良好的观察能力。

铁的锈蚀的课外实验

本文介绍的铁的锈蚀的实验,是为培养学生的观察能力和帮助突破铁的电化腐蚀的教学难点而设计的。若将这个实验安排在适当的时候进行,对原电池原理、电化学锈蚀、电化学保护等知识的教学,能提供生动直观的化学现象,使学生对"无数微电池"的概念有具体的内容,对电化学保护有目睹的事实,从而帮助学生加深理解。