小学低年级数学计算能力的培养策略

对于数学学科而言,计算是一项非常基础的学习能力,对学生问题解决能力的提升具有很大促进作用。它不仅会对学生的知识学习产生影响,同时还关系到学生素质能力的培养,而且在新课程标准当中,也对学生的计算能力提出了相应的要求。因此,小学低年级教师在进行数学教学的过程中,应该有意识地培养学生的计算能力,使其能够明确掌握运算规律,有效提升自身的计算水平。但在此期间,教师一定要认识到学生在数学学习中的不足之处,以此为基础,对培养学生数学能力的策略进行研究和应用,使学生的数学计算能力能够得到全面的提升。

增设关键课例,凸显分数概念中“量”与“率”之分野

分数概念包含两种含义,一方面可以表达具体的数量,另一方面则反映了两个数之间的比例关系,即“量”与“率”。然而,当学生面临涉及“量”与“率”的综合问题时,往往容易出现错误,这也使得此类问题成为教学中的难点。例如,将4米长的绳子平均分成5份,求每份占全长的比例(率)以及每份的长度(量),这类问题被称为“超级难题”。为何学生在面对这类问题时总是感到困惑,又有哪些策略能够帮助学生理解分数的两种含义呢?以下结合我们的团队思考与实践,进行分析。