基于文本特色的随文练笔教学

作文教学是学生直接表达内心的主要渠道,它得天独厚的特点,为学生创造能力,创新思维的培养提供了优越的条件。而"随文练笔",即在阅读教学中充分挖掘教材写作因素,把续写、仿写、改写、扩写等有机地融合于课堂教学之中,做到以读促写、以写促读,使读写相得益彰。

结合部编教材谈低年级写话教学

低年级写话是作文教学的启蒙,是小学生写作习惯和兴趣的养成阶段。课标对低年级写话也做出了要求:'对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)'。作为教师,要引导学生学会从教材中汲取方法,在生活中获得素材,在阅读中丰富积累,感受写话的乐趣,从而爱上写话。下面就跟着笔者结合部编版教材一起去探索一下低年级的写话教学。

关注形式促进发展

语文教学必须注重培养学生的能力，并强调知识与能力的转化。而知识要转化成能力，必须要有语言训练环节的介入和支持。正确认识语言训练，遵循教学原则，在课堂中设计最合理的语言训练，提高语文综合素养，是使学生牢固掌握知识进而转化为能力的一种重要手段。下面笔者将从模仿、对话、练笔三个角度，谈谈我在语文教学中是如何培养学生语言的。

语文源自于“生活”

语文学科有着其特殊的工具性和深厚浓郁的人文性,是中小学的重要课程。生活中,我们时时处处都能感受到语文,可以说语文是无处不在的。然而,我们现在的语文教学虽经改革,却依然存在着一定的问题,其中最严重的就是与生活的剥离。

尊重学生发展 追求本真课堂

以培养学生主动学习、善于思考、大胆质疑的学习品质和良好的学习习惯为根本目标,以学生真实的发展为起点和依据,坚持教师"返璞归真",学生"烂漫天真",文本"去伪存真",教法"弃伪从真"的教学原则,回归教学本来形态,追求真实、朴实、扎实的课堂本色和简约、灵动、高效的课堂境界,这就是我心中的本真课堂。

趣味教学法,让拼音教学更高效

语文是一门最基础同时也是非常重要的学科。拼音是小学语文学习的基础,其深刻影响到学生今后的发展。在现今拼音教学中仍存在着一些问题,文章论述了趣味教学法的作用和趣味教学法在小学语文拼音教学中的具体应用,以期以后在小学语文拼音教学中,对趣味教学法的运用有一定帮助,改善传统教学方式的不足。