协同创新视域下卓越物理教师培育体系的构建

基础教育课程改革迫切要求高师院校为其培养实践能力强、有创新意识且能适应课程改革要求的准教师.高师院校要以实施"卓越教师培养计划"为抓手,促进教师教育的改革与创新.南阳师范学院在协同创新理念下进行卓越物理教师实践教学培育体系的探索与实践,根据人才培养需求创新人才培养方案,构建实践教学课程体系,加强教育教学实践环节,加强师资队伍建设,在卓越物理教师培养保障机制等方面进行了一系列探索.

多学科交叉融合的工程人才培养问题及对策

随着国家经济的转型,对高质量程科技人才的需求不断提升,高校发时要做好人才培养工作,为社会发展提供人才支持。研究对多学科交叉融合人才培养的必要性进行了分析,阐述了多学科交叉融合工作人才培养中的问题,并提出了人才培养的具体手段,为高校人才培养工作提供帮助。

新工科大学物理课程教学改革措施与实践分析

新时代开启,教育行业发展迅猛,就当前新工科大学物理课程教学的情况来讲,高等工程教育已经探寻新的发展道路,以新工科为发展目标。大学物理作为工科院校必修课程的重要组成部分,能够为学生的专业课程学习奠定良好的学习基础。根据"新工科"的建设目标,本文立足于工科大学中存在的问题,积极探索工科大学物理课程改革策略,以此为大学物理课程改革提供参考意见。大学工科物理课程教学,内容应该与教师的传授方法及手段有效结合,实现中学和大学物理知识的紧密连接转换,从而提高教学效果。

高中物理探究性实验教学的设计与实践

实验教学是高中物理学习中的重要内容,探究性实验是实验活动开展中的重要形式,在物理教学中的应用比较广泛。研究分析了探究性实验教学活动中需要遵循的原则,提出了高中物理探究性实验教学的具体实践策略,加快高中物理探究性实验教学活动开展。

提问教学法在中学物理中应用的必要性及途径

物理是中学学习中的重要科目,物理科目知识点比较琐碎,理解起来具有一定的难度,在教学中需要采用一定的学习方法。研究主要对提问教学法在中学物理教学中应用的必要性进行了分析,阐述了提问教学法应用时需要遵循的原则,提出了中学物理教学应用提问教学法的途径,希望可以对中学物理教学活动的开展提供一定的帮助。

关于高等学校物理教学中培养学生创新能力的研究与实践

物理创新能力的培养是中学物理教育改革的重点。学生在创新活动中会形成具有一定独创性的想法,这就为中学物理教师的教育教学提出了一个新的课题。如何在物理课堂教学中培养学生创新能力,提高物理教学质量,是当前中学物理教师面临的新课题。本文将从教学现状、创新能力培养的基本模式几个方面探讨高等学校物理教学中培养学生创新能力的研究与实践。

新课程下提高物理师范生教学能力的策略

新课程下对物理师范生提出了更好的要求,物理师范生只有不断提升自身的教学能力才能保证教学活动的顺利进行。研究主要提出了提高物理师范生教学能力的策略,促进物理师范生的健康成长。

提升研究生创新能力的路径探索

研究生教育的使命是培养高层次创新型人才,研究生是创新人才的重要储备,研究生创新能力的培养是国家实施创新发展战略的核心要素。因此,探索有效提升研究生创新能力的路径是提高研究生培养质量的关键所在。本文梳理了当前高校研究生教育的现状和存在的问题,从研究生培养模式、课程体系和教学模式、师资队伍、考核方式、平台建设等客观因素和研究生自我科研信念和创新精神等主观因素出发,提出了提升研究生创新能力的途径,以期为强化研究生创新能力的培养提供有益思路。

研究生创新能力培养的策略探索

在全面推进建设创新型国家的时代背景下,提高研究生创新能力,培养高素质创新型人才是建设创新型国家的关键。本文梳理了研究生创新能力培养过程中存在的问题,通过改革传统教学模式、提高生源质量、强化教师队伍建设,营造良好的科研环境等几个方面探索了研究生创新能力的培养策略,以激发学生的创新意识,为实现研究生创新能力的提升提供新思路。

浅析物理学科实施问题驱动课堂的实践与思考

随着素质教育理念的提出与深化,国家对各个学院阶段的教育开始加大重视。大学作为培养国家人才的主要场所,其教师的教学水平与学生的综合素质在某种程度上都会影响学生毕业之后的发展,因此大学各科教师都应当努力培养学生自主学习的能力,培养学生良好的学习习惯以及自主分析问题和解决问题的能力。大学物理课程作为学生的基础科目,为学生的科学素养,探究真理等方面都有重要的作用。本文作者作为一名大学物理教师,通过总结自己的一线教学经验,对物理课堂上出现的具体问题进行反思之后,在问题驱动教学法上有一些自己的心得,借此机会分享出来,希望为广大大学物理教师提供有力的帮助。

任务驱动型教学在大学物理课教学中的应用研究

任务驱动教学法是教学中常用的教学方法,实验教学是物理教学中的重要内容,大学物理实验教学中存在一些问题,对物理教学活动开展具有一定的影响。大学物理实验教学中可以应用任务驱动教学法。研究概述了任务驱动型教学法,介绍了任务驱动型教学法在大学物理实验教学中的应用流程,并结合具体的教学内容提出了任务驱动型教学法的应用途径,加快大学物理教学活动开展。