基于翻转课堂的大气污染控制工程课程设计教学模式的重构

作为深化工程教育体系改革的一次有力尝试,引入翻转课堂新理念,从教学资料准备、工程素质培养、教学组织形式和成果评价方法四个方面,对大气污染控制工程课程设计的教学模式进行重构,并认为在掌握必要网络资源的前提下,"教"与"学"双方的共同努力与积极互动是提升改革成效的关键因素。

五星教学原理在微课教学设计中的应用--以“反应器间歇操作的原理与应用”为例

为推动教学方法创新,全面提高教学质量,笔者基于五星教学原理,开展了题为"反应器间歇操作的原理与应用"的微课教学设计。实践表明,以聚焦解决核心问题为宗旨,激活原有经验、展示论证新知、尝试应用练习、融会贯通掌握和回顾归纳评价等环节可以有效串联微课教学设计的各个基本要素,实现"知识自然延伸、问题合理解决"的高效教学目标。

血清脂联素水平与脑梗死后认知功能障碍的相关性分析

目的:探讨血清脂联素水平与脑梗死后认知功能障碍(post-stroke cognitive impairment, PSCI)的相关性。方法:收集2020年10月至2021年8月期间于石河子大学医学院第一附属医院神经内科住院患者88例,采用酶联免疫法检测血清脂联素浓度。其中无脑梗死患者26例,脑梗死患者62例,在卒中发病后入院7天内根据蒙特利尔认知功能量表(Montreal Cognitive Assessment, MoCA)评分进行认知功能评估,MoCA总分 【26分为伴有认知功能障碍。采用多因素Logistic回归分析确定血清脂联素水平和PSCI之间相关性。结果:1) 脑梗死组与健康对照组相比,高血压、吸烟、糖化血红蛋白、中性粒细胞计数之间差异有统计学意义(P 【0.05);与脑梗死不伴有认知功能障碍组相比,脑梗死伴有认知功能障碍组年龄、性别、吸烟、饮酒之间差异有统计学意义(P 【0.05)。2) 脂联素是脑梗死有认知障碍患者的保护因素[OR = 0.938, 95% CI (0.890, 0.989), P = 0.017]。结论:脂联素水平低是PSCI的危险因素,可作为脑梗死后出现认知障碍的一项血液标志物。而适当饮酒相对缺血性脑卒中而言是保护因素。

瑞士奶酪模型预防急诊抢救室患者院内转运过程中不良事件的效果评价

目的:评价瑞士奶酪模型预防急诊抢救室患者院内转运过程中不良事件的效果。方法:以2017年6-12月于急诊抢救室转运至其他科室的急诊危重患者160例作为对照组,采用传统转运模式;以2018年6-12月于急诊抢救室转运至其他科室的急诊危重患者160例作为观察组,回顾分析转运不良事件的发生情况,从组织影响、不安全监管、不安全行为先兆及不安全操作行为4个层面,根据"瑞士奶酪模型"对转运不良事件进行分析,并制定改进措施,填补奶酪上的漏洞。评估实施瑞士奶酪模型前后医护人员院内转运相关知识水平,并比较两组的转运时长和不良事件发生率。结果:与对照组相比,观察组院内转运相关知识得分及格率和优秀率均升高;与对照组相比,观察组转运时长和不良事件发生率均降低(P<0.05)。结论:瑞士奶酪模型可以提高医护人员院内转运相关知识掌握情况,降低院内转运时间和不良事件发生率,从而提高院内转运的安全性,保证护理质量。

胸腰椎压缩性骨折患者益处发现状况及其对术后康复的影响

目的分析胸腰椎压缩性骨折患者益处发现状况及其对术后康复的影响,为促进患者术后康复拓展干预途径。方法前瞻性纳入郑州大学第一附属医院2020年7月至2021年7月行微创经皮椎体成形术治疗的128例胸腰椎压缩性骨折患者作为研究对象,调查患者术前及术后3 d益处发现评定量表(BFS)得分情况,并记录性别、年龄、家庭关怀度(APGAR)等资料;术后随访3个月,通过Oswestry功能障碍指数(ODI)评估患者术后康复情况,分析胸腰椎压缩性骨折患者益处发现水平对术后康复的影响。结果本研究发放一般资料调查表、ODI、BFS、APGAR问卷各128份,回收122份,有效回收率为95.31%;122例胸腰椎压缩性骨折患者术前BFS评分为(55.57±4.60)分,高于术后[(44.28±4.88)分](P<0.05);不同年龄、骨折类型、受教育程度、家庭关怀度患者BFS评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);其他资料特征胸腰椎压缩性骨折患者BFS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);经简单线性回归分析显示,年龄、骨折类型、受教育程度、家庭关怀度是胸腰椎压缩性骨折患者益处发现的影响因素(P<0.05)。122例胸腰椎压缩性骨折患者ODI指数为(42.28±4.32)%,经简单线性回归分析显示,益处发现水平是胸腰椎压缩性骨折患者术后康复的影响因素(P<0.001)。结论胸腰椎压缩性骨折患者术后益处发现水平偏低,年龄、骨折类型、受教育程度、家庭关怀度是益处发现水平的影响因素,且益处发现水平能够影响患者术后康复。

网络课程过程管理体系构建探索

网络课程作为一类重要的教学资源,已悄然改变了人们的生活,其丰富的学习内容为人们提供了更广阔的学习空间。本文分析了网络课程过程管理的发展现状及存在的问题,通过学生座谈、助教管理、评价反馈等多种途径和方式,构建网络课程学习的过程管理体系,探索适宜的管理模式,切实提高网络课程在学生个性培养和综合素质拓展中的作用。

院前急救护士职业压力水平调查及与健康商数的相关性

目的:调查院前急救护士的职业压力水平和健康商数水平,并探究两者的相关性。方法:选取本院在职院前急救护士57名作为研究对象,采用护士压力源调查量表和健康商数问卷量表评价压力水平和健康商数,并采用Pearson相关性分析压力水平和健康商数的相关性。结果:院前急救护士职业压力得分为(145.38±10.74)分,维度得分最高为护理专业及工作(4.84±0.48)分,最低为工作环境及资源(4.07±0.25)分。健康商数得分为(23.44±6.83)分,维度得分最高为健康知识(7.21±0.84)分,最低为精神状态(2.50±1.29)分。Pearson相关性分析结果显示,院前急救护士职业压力与健康商数呈负相关(r=-0.207,P=0.001)。结论:院前急救护士职业压力水平较高而健康商数水平较低,两者呈负相关,临床应降低护士职业压力同时提高护士健康商数水平。

应用型人才培养校校企多方协同机制研究

产教融合、校企合作是应用型本科院校的内涵式发展必由之路。以苏州科技大学天平学院为例,做好合作顶层设计,明确责任到位,促进形成长效合作的协同育人管理机制,是确保校校企合作的持续健康发展、增强办学活力、提高应用创新型人才培养质量的重要策略。

MOOC背景下独立学院公选课课程体系改革与实践

公共选修课作为高等教育课程体系的一个重要组成部分,在独立学院中扮演着越来越重要的角色。文章通过分析目前独立学院公选课运行状况,针对存在的问题,结合MOOC课程模式的发展,探索适合独立学院公选课课程体系新模式。通过公选课的改革与实践,在优化课程教学资源的同时提高学生的综合素质,突显出独立学院应用型本科人才的培养目标。

独立学院公共选修课课程体系构建研究——基于应用型人才培养目标

公选课作为高等教育人才培养体系的一个重要环节,课程品质和教学成效直接影响应用型人才培养质量。独立学院公选课课程质量不高,开课形式单一;课程管理监控体系缺失。结合独立学院应用型人才培养目标,采取多种公选课实现途径,构建传统课程教学、网络课程、讲座和技术技能培训论证等4种方式相结合的公选课体系,探索与新型公选课体系相适宜的管理模式。

Complex Coacervation composed of Polyelectrolytes Alginate and Chitosan

Alginate sodium(ALG)and chitosan(CHI)can form fiber,films,microspheres,hydrogels and all with a wide range of biomedical applications.Few works have been done as a result of the easily flocculation of chitosan in negatively charged matrix.Complex coacervation composed of polyelectrolytes alginate and chitosan were successfully fabricated.The results showed that the lower molecular weights of the chitosan is better for the fabricated of the complex coacervation.

评价引导法在教学质量监控中的应用价值及策略新探

从国家战略的高度分析了教育发展的重要地位,认为评价引导法介入教学质量监控中可以使教育者明确教育导向,定位教育状态,激活教育因子,辅助教育管理;审视教学质量监控中评价引导价值发挥的局限性,认为当前学校教学质量监控规划普遍缺失、监控主体参与度低、监控对象范围狭窄、监控评价反馈滞后;最终针对性提出教学质量监控与评价引导应用策略,为教学质量相关研究的开展提供经验借鉴.

以本为本，应用创新型人才培养动态教学计划管理体系研究

在以本为本、人才培养模式多样化的视域下,如何科学、规范、高效地进行动态教学计划管理,将直接影响应用创新型人才培养的质量。本研究分析了应用创新型高校教学计划管理的现状和存在的主要问题,探索了主体多元、过程贯穿、评控结合的动态教学计划管理体系。

血清Netrin-1水平与急性脑梗死后认知功能障碍的相关性研究

目的:探讨血清Netrin-1水平与急性脑梗死后认知功能障碍的相关性。方法:选取我院神经内科收治的患者88例,将MRI提示新发梗死患者分为脑梗死组65例,正常对照组23例。将脑梗死组按MMSE评分<27分为脑梗死合并认知障碍组33例和无认知障碍组32例,检测并分析所有患者Netrin-1浓度水平。结果:(1)Netrin-1在三组间的差异有统计学意义(P<0.05),正常对照组高于急性脑梗死无认知功能障碍组高于脑梗死合并认知功能障碍组,各组间差异有统计学意义(P<0.05)。(2)血清Netrin-1与MOCA、MMSE评分呈正相关,与NIHSS评分、中性粒细胞呈负相关(r=0.476、0.333、-0.500、-0.231,均P<0.05)。在控制受教育年限等因素后,血清Netrin-1主要与即时记忆、延迟记忆、语言、注意、视觉空间和执行能力呈正相关(r=0.326、0.308、0.307、0.224、0.213,P均<0.05),其中Netrin-1与延迟记忆和即时记忆的相关性最强。(3)Netrin-1是PSCI的保护因素,年龄和吸烟是独立的危险因素。结论:Netrin-1水平的下降可能与急性脑梗死后发生认知功能障碍相关,且主要影响即时记忆力。

CircRNA087631在脑出血患者中的表达及与各临床指标之间的关系

目的:通过测定脑出血患者中CircRNA087631的表达与临床指标,探究环状RNA(CircRNA)的表达高低并分析与各临床指标之间的关系,为脑出血的预防与检测提供依据。方法:选取石河子大学医学院第一附属医院25例脑出血患者及25例正常人血清标本,测定血清中糖化血红蛋白(HbA1c)、同型半胱氨酸(Hcy)、白细胞计数(WBC)、血红蛋白计数(HGB)、血小板计数(PLT)、红细胞计数(RBC)和中性粒细胞计数(N);并收集年龄、体重指数(BMI)、脑卒中家族史、是否缺乏锻炼;脑出血患者额外收集GCS量表评分及出血量;通过qRT-PCR测定血清中CircRNA087631的表达量,CircRNA087631的表达与临床指标之间的关系,并计算CircRNA087631水平与脑卒中患者临床特征相关性分析。结果:脑出血患者中CircRNA087631的表达量显著高于对照组,脑出血组中的HbA1c(5.61±0.51)升高,Hcy(24.78±17.02)高于对照组(12.24±2.72);脑卒中组的GCS评分(5.64±3.73)低于对照组(14.54.61±0.12);脑卒中组的WBC(15.00±0.07)高于对照组(10.56±4.02);脑卒中组的PLT(10.78±6.73)低于对照组(4.21±1.54);差异均具有统计学意义(P<0.05)。CircRNA的表达高低与BMI的升高、存在脑卒中家族史、HbA1c的升高、Hcy的升高、PLT升高、发生脑出血有着密切关系。CircRNA087631水平与脑卒中家族史、Hcy、出血量、WBC均呈正相关;与GCS评分呈负相关(P<0.05)。结论:脑卒中患者中CircRNA087631的表达量较高,从而在基因水平上为脑卒中患者的发生提供理论依据。

新时代大学生劳动教育现状及实践路径研究

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是高校实现立德树人根本任务的重要内容。新时代背景下,高校如何开展大学生劳动教育成了专家学者关注的热点。文章通过网络调研总结了近年来高校大学生劳动教育面临的一些亟待解决的问题,如高校对劳动教育的理解不到位,目标定位有偏差,劳动教育往往被忽视,劳动教育独特的育人价值没有充分地显现,大学生群体对劳动教育的认知不够深入以及劳动教育课程体系不完善等方面。基于此,文章探索如何发挥学校教育的主导作用,将劳动教育纳入学校顶层设计以及人才培养全过程,推进劳动教育与思政教育融合共生,丰富劳动教育实践活动,从而发掘出新时代高校大学生劳动教育实践路径。

独立学院教师评价及激励机制存在的问题与解决策略

建立高质量师资队伍是独立学院转设发展的目标和要求,评价与激励机制的建设及完善是构建人心稳定、积极向上、充满活力师资队伍的重要途径。目前,独立学院教师评价及激励机制存在着制度不符合实际发展需要、评价与激励体系不明确、落实评价与激励方法的力度不足等问题。本文结合T学院教师评价与激励机制的研究,提出通过制度保障、柔性管理、职业发展、自我实现的途径,为独立学院完善师资队伍建设、提高办学质量、推动转设发展提供改革方向。

行动研究法联合评判性思维对胃肠疾病患者术后自我效能感及健康行为的影响

目的探讨行动研究法联合评判性思维对胃肠疾病患者术后自我效能感及健康行为的影响。方法选取2018年1月至2019年6月郑州大学第一附属医院胃肠疾病手术患者192例,根据入院时间顺序分为对照组和观察组,各96例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上采用行动研究法联合评判性思维,连续干预1个月。统计两组遵医行为、纽卡斯尔护理满意度量表(NSNS),对比干预前、干预1个月后心理弹性量表(CD-RISC)、自我效能感量表(GSES)、健康行为量表(HPLP-Ⅱ)评分。结果干预后1个月观察组遵医率较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组坚强、乐观、坚韧评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组人际交往、运动、应对压力、机体营养评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论行动研究法联合评判性思维应用于胃肠疾病手术患者,可提高遵医率、心理弹性水平,增强自我效能感,建立健康行为,提升护理满意度。

独立学院在慕课教学管理中存在的问题及应对策略研究

慕课(MOOC)已经成为"大数据时代"高校课程教学的宠儿,而独立学院因其教学资源的短缺更加倾向于引进优秀的慕课教学资源。基于此,近几年独立学院在MOOC教学管理中存在不少问题,对独立学院的教学管理带来了极大的挑战。针对这些问题,本文从教学管理人员的信息化培养、管理制度的建设、优质资源的选取和评价与反馈机制的建立四个方面提出了应对策略,为新时代独立学院教务管理的改革与创新提供思路。

血清人软骨糖蛋白-39与脑梗死后认知功能障碍的相关性研究

目的:检测脑梗死患者血清人软骨糖蛋白-39(YKL-40)水平,探讨其与脑梗死后认知功能障碍(CI)的关系。方法:在本次研究中,收集2019年11月至2020年9月期间在石河子大学医学院第一附属医院神经内科住院的急性脑梗死患者的临床资料(身高、体重、血脂、血糖等),所有入组病例均在入院第2 d早晨采集空腹肘静脉血,采用双抗体夹心酶联免疫吸附法(ELISA)测定血清人软骨糖蛋白-39水平;并于住院期间评估认知状况,通过统计学分析,探讨脑梗死后认知功能障碍与血清人软骨糖蛋白-39之间的关系。结果:本研究共纳入118例研究对象,其中健康对照组27例,脑梗死患者91例,包括脑梗死有认知功能障碍58例,脑梗死无认知功能障碍33例。与健康对照组相比,脑梗死组(包括脑梗死有认知障者及脑梗死无认知障碍者)血清人软骨糖蛋白-39水平较高,组间差异有统计学意义(P<0.05);脑梗死有认知功能障碍组血清人软骨糖蛋白-39水平高于脑梗死无认知功能障碍组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归分析提示血清人软骨糖蛋白-39、年龄是脑梗死后认知功能障碍的危险因素(OR>1)。结论:血清人软骨糖蛋白-39水平升高与脑梗死后认知功能障碍相关,血清人软骨糖蛋白-39水平升高是脑梗死后认知功能障碍的危险因素之一。