以审美为核心的音乐教学简析

以审美为核心的音乐教育作为教育的一个重要分支,是我国实施美育不可缺少的一个有机组成部分。目前,在解决把美育作为目标,体现以审美为核心的观念问题上,必须以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，理解多元文化的教育理念。只有这样，在长期的、多次的美感发生和发展中，音乐教育才会影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善学生的人格发展。

歌曲演唱与钢琴伴奏的关系及启示

钢琴伴奏和声乐演唱在艺术歌曲中密不可分,声乐是歌唱的艺术,钢琴伴奏是其主要的伴奏形式。钢琴伴奏和声乐演唱是一种普遍的联系。在一些音乐学院的艺术实践中,在音乐会的舞台上,在国内外的各种声乐比赛中,有许多优秀的钢琴伴奏者和他们精彩的表演。正如一切事物都是对立统一的一样,在艺术歌曲中,声乐和钢琴伴奏都有各自的特点,但也是相互依存、对立统一的。只有处理好这些关系,声乐演唱和钢琴伴奏才能融入更好的戏剧。基于此,本文针对歌曲演唱与钢琴伴奏的关系以及启示展开深入的分析和研究。

在音乐兴趣培养中发挥音乐的素质教育作用

音乐可以净化心灵,升华品德,启迪智慧,提高科学素质,能够丰富想象力,开拓思维,陶冶情操,启迪智慧,可以培养学生的记忆力、创造力。培养学生对音乐的兴趣,可以使音乐以它独特的艺术魅力给人美的感染,在学生素质教育中发挥良好的促进作用。

职校声乐教学的思路创新构建

在我国职业教学中占有极大重要性的,需要专业性极强的学科。在我国传统的声乐教学的职校中,大多数老师都是通过大量的理论灌输来达到声乐教学的目的;随着时代的进步,传统的浅薄基础的职校声乐教学已经无法满足新时代学生对声乐的要求。本文通过对我国职校教育教学的模式分析,试图打破传统教学模式,寻求声乐是创新,让职校的声乐教学变得更符合时代要求,理论与知识相结合,最终解决学生就业的谜题。

探讨高职院校声乐艺术设计特色教学

在现代教育体系中,高职院校的声乐教学已经取得了快速的发展,并且具有一定的发展历史。高职院校的声乐教育体系在教学实践过程中暴露出了一些客观存在的问题,影响到了高职院校的声乐教学效果。本文对此进行分析思考,并探讨高职院校声乐特色教学的一些具体措施,以求能够促进现代高职院校音乐教育水平的进一步提升。

《海上钢琴师》中的人生价值与艺术真谛

影片《海上钢琴师》讲述了一个名叫1900的钢琴家在轮船上度过一生的故事。1900作为一个年代,更像一支乐曲的名字,这是主人公的养父老丹尼给他起的。因为他是在1900年被抛弃在弗吉尼亚号头等舱钢琴上的弃婴,被船上烧煤工人丹尼捡到,并在轮船的底仓中把他养大。在1900八岁时老丹尼不幸发生意外离世,除了船上的人外,世上再没有人知道1900的存在,他没有国籍,没有生日,没有家人,也没有官方记载,就像是一个丢失了证件,身无分文,离家出走在外闯荡的人,一切都从零开始,又要小心翼翼。

探讨高职院校声乐特色教学

在现代教育体系中,高职院校的声乐教学已经取得了快速的发展,并具有一定的发展历史。高职院校的声乐教育体系在教学实践过程中暴露出了一些客观存在的问题,影响到了高职院校的声乐教学效果。本文结合教师在具体教育中的价值以及目前声乐教育中存在的问题进行分析,思考了开展高职院校声乐特色教学的具体模式,以求能够促进我国高职院校声乐教学水平的进一步提升。