高职英语教学中形成性评估的研究和实践

在高职英语教学中,评估方法直接影响到教师教学和学生学习。文章从形成性评估方法和高职学生特点出发,结合作者的教学实践,介绍了形成性评估在英语教学实验中的具体做法,认为形成性评估方法具有明显的优越性,值得进一步推广。

高职院校英语专业的社会需求与课程设置改革

高职教育的实用型人才培养目标对地方高职院校的课程目标提出了新的要求,课程设置需要随着社会需求变化而不断地进行相应的调整。通过对高职英语专业用人单位和高职英语专业毕业生的需求调查,发现高职英语专业的课程设置应该体现其地域性对语言能力的要求,创造语言交际的机会并发挥多媒体技术在教学中的作用。

地方性高职院校英语网考系统的建设

英语网考系统的建设根据用户与建设内容分为不同模块。按照网考系统中赋予用户的不同权限与功能,可分为管理员、学生与教师等三个模块。根据建设内容,网考系统由试题库设计编写、题库系统程序编制与网络考试平台构建等三部分构成。英语网考系统建设需要外语教师与计算机编写人员就网考系统建设原则、各项模块内容与用户的功能作细致计划与双方的密切合作。

基于地方需求的高职商贸类双语课程设置探索

高职院校双语课程建设要适应社会需求与学生需求。地方高职院校可从实用性、渐进性与协同性原则出发,根据地方商贸发展需求、课程目标与学生外语水平,全校协同培养双语课程师资队伍,制订课程选修制度,构建商贸类专业群双语课程体系,促进高素质的应用型商贸人才的培养。

旅游景区标识语英译问题的实例分析

标识语主要用来传递某种特定信息,以唤起人们的注意或向人们提出某种要求。随着中国影响力的增强,英语在中国的使用越来越普遍和重要,到中国游览参观与交流访问的国外游客也逐年增加。为适应旅游业需要,不影响外国游客对各景点特点的了解,在使用标识语时必须简明扼要、用词贴切并且文体得当。

网络环境下“问题解决型”英语听说教学模式的设计

我国目前的英语教学过分重视语法和词汇的讲解和传授，而忽视了学生实际英语运用能力，特别是听说能力的培养。教学内容与实际语言应用结合不密切，教学没有从学生的实践应用和认知水平出发，仍旧是教师为主导的课堂讲解为主，影响了学生的学习兴趣，未能使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的自主学习能力。

需求分析在外语课堂教学中的应用

以需求分析理论为依据,对高职高专某个班级学生进行了需求调查。研究结果表明,教师可以通过需求分析从课堂中发现学生的具体需要,采取切合学生实际要求的教学措施来改进教学。

论创业学生情境学习中的身份建构

学生通过网店创业进入真实商务活动情境,开展电子商务实践活动。部分学生在网店创业过程建构了自我的商业经营者身份,明确了自我的网商职业方向。而部分学生创业后更明确了自我的学生身份,认识到专业知识和技能学习在创业活动中的重要性。创业活动促进了学生自我身份的建构与对自我职业能力的探索,同时,创业情境学习使传统的学校教学管理制度面临挑战,提出了对创业学生实行分类管理的要求。

高职学生英语应用能力的培养

当前,要在分级教学的基础上,对授课内容、心理需求、成绩评估与教学评价等各方面开展课程教学改革活动,把社会需求与高职学生的实际情况紧密结合,依据不同院校的特点,探索构建具有地方性高职特色的课程教学模式。

英语课程的工学结合:国际商贸环境中语境化教学

富有国际商贸特色的社会环境,为高职英语课程的教改活动提供了优良的条件。高职英语教学可以根据社会环境并依托语境创设"工学结合"模式开展,以培养学生未来商务岗位语境中的语言应用能力。学生通过语境化教学模式,英语学习兴趣增强,口语流利程度提高,交际有效性增强。

跨境电商中的英语词汇应用

本研究通过建立小型的专门跨境电商英语语料库,运用词频与词丛工具分析跨境电子商务行业中网络文本交际的内容,以发现中等水平初级阶段的高职成功学生卖家英语词汇的应用特征。随着跨境电子商务的迅猛发展,中国已成为世界上国际电子商务发展最快的国家之一。据中国电子商务发展报告,中国跨境电子商务交易额从2010年的4万亿元到2016年的预测6.5万亿元人民币,实现了年均30%以上的增速。众多的个体与公司纷纷加入跨境电子商务行业,

艺术永恒美的颂歌——从《希腊古瓮颂》感悟济慈的诗歌美学观

济慈被普遍认为是一位追求感官刺激的诗人,他不是在描摹形象而是直接把形象呈现给读者,刺激读者的感官,使之仿佛真正看到那形象一样。同时,济慈的诗又有强烈的哲理美,以及心灵和外界碰撞所产生的真实之美,是呈现出超越现实、超越官能的审美境界,因而更显其伟大。《希腊古瓮颂》不仅体现了济慈诗诉诸感官、震憾心灵的特殊魅力,也体现了济慈自觉的诗歌美学追求。

英语专业实训基地建设初探

高职院校英语专业课程的培养目标决定了其应具有自身特点的教学模式,英语教学改革势在必行.实训教学符合英语的习得规律,并且和我国目前人才需求形势相适应.本文从建设实训基地是高职英语专业教学改革的必要环节出发,分析了实训基地和实训活动开展中存在的问题,提出了加强实训环节当务之急要做的四方面工作和应注意的几个问题:

协商在高职英语教学中的运用

协商在高职英语教学中具有重要作用,教师可以通过以班级为单位的协商、分小组形式的协商、师生一对一的单独协商的形式开展协商活动,使英语教学满足学生的不同需求。在协商活动中,教师要掌握好协商的内容、预计可能出现的问题并及时加以引导;密切关注学生的思想行为的变化,适时予以评价,尤其要表扬和鼓励;要充分尊重学生的需要,以各种形式提供尽可能的帮助;协商授课的内容与课堂组织形式,培养学生的主动参与意识。

网络互动协商对提高二语语法能力的影响

本研究旨在通过分析学习者在网络商务交际中的英语文本语料,探讨网络互动交际对中介语语法发展的作用与影响。研究发现,学习者二语语法形态的正确率有所提高,在第一时期与第二时期变化明显,但后两个阶段的变化不显著。网络商务交际促进了二语习得,但交际语境与交际影响了学习者对二语语法的进一步改善。

跨境电子商务交际与二语词汇能力的发展

跨境电子商务洽谈中,高职学生在网络平台上与国外客商获得应用英语的机会。本研究采集了跨境电商创业学生的四个时期即时交际文本,分析其不同阶段的网络交际中词汇应用与变化情况。研究发现,跨境电商交际为学生构建了真实的英语应用与学习语境,学生的词汇丰富度和复杂度在四个阶段呈稳步上升的趋势,在交际互动中有效地提高了词汇能力。

地方性高职院校英语网考系统的建设

地方性高职院校英语网考系统建设是英语课程改革的要求，需要外语教师与计算机程序编写人员密切合作。英语网考系统的建设根据用户与建设内容分为不同模块。按照网考系统中赋予用户的不同权限与功能，可分为管理员、学生与教师等三个模块。根据建设内容，网考系统由试题库设计编写、题库系统程序编制与网络考试平台构建等三部分构成。

网络环境下“问题解决型”英语听说教学模式的设计

网络技术发展为问题解决型的英语听说教学模式的设计创设了条件，提供了多样的认知工具、丰富的学习资源与便捷的互动手段。网络环境下问题解决型的英语听说教学模式以学习者为中心，针对英语学习目标，利用网络创设（交流）情景，提供多样化教学内容与实行多元化的评价，有助于解决学习者的语言学习问题，提高听说技能。

基于终身学习的职业教育学分银行建设

终身学习时代,建设职业教育学分银行是构建服务全民终身学习教育体系的必然要求,也是实现人的全面发展的内在需要。在职业教育学分银行建设过程中,首先要明确学习成果认证、积累与转换是关键,资历框架与标准体系是内核,学习经历证明与终身学习档案系统为外延,质量保证机制是保障。在确立职业教育学分银行建设实践主线的基础上,应从加强顶层设计、明确建设主体、强化教育统筹、搭建信息平台等方面积极探索职业教育学分银行的建设路径,为搭建我国终身学习“立交桥”服务。

论国际贸易专业群建设的协同创新

加强专业群建设是高职院校提升专业竞争力与人才培养质量的有效途径。通过国际贸易专业群建设的协同创新,使教育主体和各行业组织打破地域、行业和领域的界限,相互协同合作,实现各个主体资源的优化组合,多元主体参与实现共赢的局面。基于协同创新理论开展国际贸易专业群组织改革和教学改革,从而提高专业教育深度与广度,进而提高人才培养质量。