上“活”数学课,构建灵动数学课堂

小学数学对学生日后进行初中、高中阶段的数学学习起着很大的基础作用。作为教师,要从小培养学生学习数学的兴趣,让学生会学,而且乐学。为此,教师需要从学生的角度出发,真正发挥学生的主体作用,让数学课堂教学"活"起来,构建灵动的数学课堂,吸引学生参与。一、组织游戏活动,促进学生有效参与游戏化教学,是近年来教师常采用的一种教学方式,尤其是小学教学中,游戏辅助教学能够起到良好的效果。游戏对小学生有着极大的诱惑。

从数学的新价值观谈教学方法的改革

课程改革的核心特点是体现课程价值,在数学课程价值中,过程性价值目标强调了"经历、体验、探索"等主体活动要求;工具性价值目标指出"要向学生提供活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验";数学文化性价值是通过数、式、形、关系等模型的群体来体现的,并隐含在另两个价值之中.

担保

我们学校的李校长是做学生工作的行家，时不时亮出一个“绝招”。为了解决学生拖欠作业这个大老大难问题，我去请教他，他对我讲了这样一个故事。

担保

我们学校的李校长是做学生工作的行家,时不时亮出一个"绝招".为了解决学生拖欠作业这个老大难问题,我去请教他,他对我讲了这样一个故事:

爱，而后育

有一个故事很多人都听过：一位渔夫拾到一颗珍珠，但上面有个小黑点，渔夫想把小黑点去掉，使它显得更完美。于是他就开始细心地剥剔黑点，可是去了一层又一层，黑点依然存在……最后，黑点终于去掉了，珍珠也碎了。