期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
车前响应镉胁迫的生理学和代谢组学分析 被引量:1
1
作者 盛莎莎 刘荣鹏 +1 位作者 王晓云 袁俊 《植物科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第2期234-244,共11页
本研究测定了镉(Cd)胁迫下车前(Plantago asiatica L.)超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)、过氧化氢酶(CAT)的活性以及还原型谷胱甘肽(GSH)的含量,以探明车前响应Cd胁迫的生理机制,并进一步利用代谢组学方法筛选差异代谢物,并进行... 本研究测定了镉(Cd)胁迫下车前(Plantago asiatica L.)超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)、过氧化氢酶(CAT)的活性以及还原型谷胱甘肽(GSH)的含量,以探明车前响应Cd胁迫的生理机制,并进一步利用代谢组学方法筛选差异代谢物,并进行代谢通路富集分析。结果显示,随着Cd浓度的升高,SOD和CAT活性显著下降,POD活性显著上升,且总体呈先上升后下降的趋势,而GSH含量没有显著变化。50 mg/kg Cd胁迫组(YT3)与对照组(YT0)之间的显著差异代谢物有78个,其中31个上调,47个下调,且差异代谢物主要集中在糖类和氨基酸类。差异代谢物主要富集到20条通路中,包括3条糖代谢途径和3条脂类代谢途径。 展开更多
关键词 车前 镉胁迫 生理指标 代谢组学
下载PDF
镉胁迫对丹参生理特性和代谢特征的影响 被引量:8
2
作者 袁俊 盛莎莎 +1 位作者 刘荣鹏 王晓云 《植物科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期408-417,共10页
采用盆栽实验以及液相色谱-质谱联用技术,对镉(Cd)胁迫下丹参(Salvia miltiorrhiza Bunge)的生理和代谢特征进行研究。结果显示:Cd胁迫下丹参根中的Cd、脯氨酸和可溶性蛋白含量均显著增加;丙二醛(Malondialdehyde,MDA)含量显著下降;还... 采用盆栽实验以及液相色谱-质谱联用技术,对镉(Cd)胁迫下丹参(Salvia miltiorrhiza Bunge)的生理和代谢特征进行研究。结果显示:Cd胁迫下丹参根中的Cd、脯氨酸和可溶性蛋白含量均显著增加;丙二醛(Malondialdehyde,MDA)含量显著下降;还原型谷胱甘肽(Glutathione,GSH)含量和超氧化物歧化酶(Superoxide dismutase,SOD)活性变化不显著;过氧化物酶(Peroxidase,POD)活性显著下降,但过氧化氢酶(Catalase,CAT)活性显著增加。同时也发现丹参代谢物含量发生了变化,共筛选出51个差异标志代谢物(主要是有机酸和氨基酸);L-脯氨酸和L-组氨酸的差异倍数(Fold change,FC)均大于2.5,是上调较多的氨基酸;3,4,5-三甲氧基苯甲酸和迷迭香酸FC值均大于5,是上调较多的有机酸;Cd与差异标志代谢物(尤其是氨基酸和有机酸)呈显著正相关。研究结果说明丹参可积累一定量的Cd,高浓度的Cd胁迫可引起丹参膜脂过氧化,限制其抗氧化酶的活性,影响其代谢过程。丹参主要通过调节氨基酸和有机酸代谢,上调L-脯氨酸、L-组氨酸、3,4,5-三甲氧基苯甲酸和迷迭香酸抵御Cd胁迫。 展开更多
关键词 镉胁迫 丹参 生理特性 代谢特征
下载PDF
情境教学在高职护理教学中的应用
3
作者 盛莎莎 廖雯云 《饮食科学》 2019年第2期127-127,共1页
目的 :分析情景教学在高职护理教学中的应用效果。方法 :以我校2017级护理专业一班和二班两个班级共80名学生作为本次研究对象,两个班级的带教老师相同,一班实施的情境教学法,二班实施的是传统教学法,对两个班级的护理教学效果作比较。... 目的 :分析情景教学在高职护理教学中的应用效果。方法 :以我校2017级护理专业一班和二班两个班级共80名学生作为本次研究对象,两个班级的带教老师相同,一班实施的情境教学法,二班实施的是传统教学法,对两个班级的护理教学效果作比较。结果 :一班学生的理论成绩为(93.5±1.5)分,实践操作成绩为(95.5±0.5)分;二班学生的理论成绩为(80.5±0.5)分,实践操作成绩为(70.5±2.5)分,两个班级的理论成绩与实践操作成绩比较存在差异,有统计意义(p <0.05)。结论 :在高职护理教学中应用情境教学法能有效调动学生的学习积极性,帮助学生高效学习,培养学生的能力,值得应用。 展开更多
关键词 情境教学 高职 护理教学 应用
下载PDF
高职护理教学当中的翻转课堂教学
4
作者 廖雯云 盛莎莎 《饮食科学》 2019年第2期125-125,共1页
翻转课堂教学作为一种新兴的教学模式,这种教学使学生摆脱了传统的课堂说教模式,学生可以自主分配自己的学习时间,有利于实现教与学的真正统一。在高职护理教学中,开展翻转课堂教学,可以让教学更加灵活、生动,让学生的参与度更强,使学... 翻转课堂教学作为一种新兴的教学模式,这种教学使学生摆脱了传统的课堂说教模式,学生可以自主分配自己的学习时间,有利于实现教与学的真正统一。在高职护理教学中,开展翻转课堂教学,可以让教学更加灵活、生动,让学生的参与度更强,使学生主动去学习,促进学生的全面发展。本文就高职护理教学中的翻转课堂教学作了相关分析。 展开更多
关键词 高职 护理教学 翻转课堂
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部