中日自闭症教育对比

特殊教育发展的水平是衡量一个国家、民族文明化程度的重要指标,推动特殊教育的发展也是建设和谐社会、促进教育公平的必然要求。中国对于自闭症学生的关爱已经有了较好的发展,但是仍旧存在较多的问题。而日本已经建立起了较完善的特殊教育体系。本项目将通过走访宁波在特殊教育方面具有代表性的培智学校(如宁波具有最高硬件设施师资力量最好的达敏学校)以及社会教育机构,采访中日籍有关专业人士,查阅分析中日资料等方法进行研究。比较中日两国在法律法规、行政管理、师资培养、大学生社会实践情况等多方面的不同,总结我国在自闭症学生教育上的不足。由此提出相应的意见或解决方案,使我国的自闭症学生获得更先进更有效的治疗,更好地康复。

中日自闭症教育大学生志愿服务对比

随着自闭症儿童人数的不断增加，社会上各个群体对自闭症儿童教育的重视也逐渐增加。自闭症儿童教育不仅需要专业医生的医疗服务、特殊教育老师的康复训练、家庭的正确引导，更需要青年志愿者这一群体提供持续不断的志愿服务。自20世纪90年代以来，日本大学的志愿服务活动在社会福利、环境保护、青少年教育、终身教育及国外援助等领域广泛展开。相较于日本，目前国内的各类特殊教育学校或机构对自闭症教育志愿服务的重要性认识尚浅，缺乏规范性管理。学生参与自闭症教育活动也停留在表面，缺乏真正理解和援助。本文通过查阅中日文献、走访宁波达敏学校、调查问卷等形式进行调研，比较中日大学生自闭症志愿服务的具体情况，并比较分析。目的在于指出中国大学生自闭症教育志愿服务方面存在的问题，借鉴日本的先进技术，提出适合我国大学生自闭症教育志愿服务的建议。