建构主义教学理论指导下的英美文学教学探析

建构主义教学理论是认知理论的一个分支,是西方教育心理学的最新教学理论。建构主义提倡在教师的指导下,以学习者为中心进行自主学习。本文从建构主义教学理论入手,阐述了建构主义教学理论与高校英语教学改革的契合,并介绍了其在英美文学教学中的具体应用与实施。可以看出,建构主义教学理论对当前我国教学改革和创新型人才的培养有着深刻的启示。

网上探究活动与高校英语教学改革的契合

从网上探究活动方案及其建构主义教学理论入手,探讨了网上探究活动的设计环节以及与传统教学活动相比具有的优势,从而阐述了与英语教学改革的契合和对英语教学的启示。

基于网上探究活动的专业精读教学探析

网上探究活动是以建构主义为理论依据,由教师依据教学课程标准给学习者创建有意义的真实的活动情景,设定一定的学习任务,并提供给其相关的大量的互联网信息,规划其学习的过程,使其得出创造性的解决方案的一种教学活动。通过这一活动使学习者提高思维能力,解决问题的能力以及创新能力。本文从网上探究活动方案及其建构主义教学理论入手,阐述了网上探究活动的设计环节以及与传统教学活动相比具有的优势,并对于其在精读教学中的具体实施进行了介绍。可以看出,网上探究活动对当前我国英语教学改革和创新型人才的培养有着深刻的启示。

欠额翻译与超额翻译的辩证统一在电影片名翻译中的体现

欠额翻译是指译文承载的信息量小于原文的信息量,而超额翻译是指译文承载的信息量大于原文的信息量。从电影片名的翻译中可看出,超额和欠额是翻译中必然存在的现象,是辩证统一的。这两种现象虽然不能"规避",但应当采取积极的疏导措施,实现最大限度的文本信息、文化内涵和文本韵味的传递。

语篇及物过程类型选择之女性文体学阐释

女性文体学家认为通过分析语篇中及物过程选择,可以得知人物是受制于周围环境,还是能积极主动地控制自己的环境。如果一个人物在语篇中很活跃,能够控制自己的决定和行为,那么分析该语篇中出现的过程类型可能会发现较多的"物质-行为-主观意愿"过程,在这些过程中人物能够主动地选择行为方式。另一方面,一个人物的行为若是包含多个"心理-内化"过程,他/她可能是非常内向的。同样,如果一个人物的行为表现为一系列的"意外发生"过程,此人物可能无法控制自身的环境。

建构主义理论视角下的英美文学教学

建构主义理论被广泛应用于课程改革教育领域,是现代教育理论之一,它强调以学生为中心和学习主体,依循知识认知的规律性特点,实现知识的自我建构和内化。在建构主义理论的视角之下,我们主要探讨英美文学教学课程,要将建构主义理论融入到英美文学教学课程之中,并充分运用信息化技术,建构先进的多媒体信息英美文学教学模式,帮助学生快速建构完整而系统的英美文学知识体系。