高中历史史料教学研究

史料是探究历史的依据，通过分析史料，我们可以找出历史的真相。在新课改背景下，史料教学越来越受到重视。史料教学可以激发学生的学习兴趣，改变学生的错误认识，培养学生的探究能力，使学生更加了解历史。下面笔者就结合自身教学经验，分析开展高中历史史料教学的必要性，阐述史料的类型，提出开展高中历史史料教学的注意事项。

浅谈＂六模块建构式＂课堂下普通高中艺术班历史教学案的编写——以“中国传统文化主流思想的演变”单元复习为例

“六模块建构式”课堂教学模式是连云港市在三年前提出的新教学模式。和新课程标准一样，都要求教师面对不同的学生群体，开发和利用好相应的教学资源，以达到最大效果。经过几年探索，借鉴其他学校的经验，我们认识到：教学案是最佳选择，它是教学最关键的环节和抓手。依据艺术班学生实际，在研究教材的基础上，对其进行适当补充、删减，编制出符合艺术生实际的教学案，必将更能适应“六模块建构式”课堂教学改革下的历史教学，更能适应艺术生的学习。下面就艺术生教学案的编写做以总结，恳请同行批评指正。

构架文明史观把握高考脉搏

新课标把高中历史必修课分为历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ三个学习模块，包括25个学习专题，分别反映人类社会在政治、经济、思想文化等领域的重要历史内容，从中我们可以看出文明史观的线索。