声音

“儿童数学教学的核心理念是相遇哲学,儿童数学教学即儿童与数学、生活真实相遇……如果儿童与数学、教师只是共同在场而没有相遇,本真意义上的儿童数学教学就没有发生。”这是专题“泛在学习:让儿童与数学、生活真实相遇”(《江苏教育》小学教学2019年第2期)中最具哲思的数学理解。这是回归教育原点的哲思,只有眼中有儿童,才能真实相遇;这是寻溯数学本质的哲思,只有经历数学化,才能真实相遇;这是站位核心素养培育的哲思,只有数学与生活融合,才能真实相遇。

新课标视域下小学数学课堂师生互动的有效策略

课堂上的师生互动是教师在教学过程中通过与学生的沟通、交流,促进学生身心的全面发展。基于此,本文在分析了小学教师与学生之间存在的问题的基础上,以小学数学课堂师生互动为研究对象,就问题的成因、解决的策略进行了探究。一、引言互动,也就是心理学中的相互作用,是指系统各功能的产生机制和心理活动的影响,产生心理的各种因素之间的相互作用。每个功能系统都可以独立输出样本,以减轻学生相对独立的意识,每个功能系统、样本和意识是构成心理活动的因素。

好课“三问”

“问”是一种思考，一种探索．一种回顾。因为“问”．才能激发进一步探索的欲望．也才能发现自身之不足．从而找到快捷的前进之路。 作为教育者．“问课”是一种最基本的专业成长方式。