基于课程标准的“教、学、评一体化”教学设计——以新人教版教材“气体的等温变化”为例

以“基于课程标准的‘教、学、评一体化’”教学理念为指导,对新人教版教材“气体的等温变化”一节进行了教学任务分析和学情分析,设计了源于课程标准的6条学习目标;围绕学习目标设计了由15个问题和3道巩固练习题组成的评价活动;利用问题引导设计了7项教师活动与7项学生活动.此外,根据情境创设的需要自制了“水吹气球”和“喷泉”两个教学用具,以此来调动课堂氛围,激发学生学习兴趣,更有效率地展开课堂教学.

教材为本 巩固基础 发展思维--2024年山东高考物理卷第18题的分析与思考

2024年山东高考物理第18题以带电粒子在电磁组合场和电磁复合场中的运动为情境素材,扎根教材、强调基础、重视思维.通过对该题进行深入分析,明晰试题考查的必备知识和能力素养,溯源教材模型,揣摩专家命题思路,结合GeoGebra拓展探究粒子运动的旋轮线轨迹特点.试题拓展巩固学生基础、训练学生思维,深化学生对带电粒子在电磁场尤其是电磁正交复合场中运动问题的理解.

新课改下高中物理微课教学的有效性方法

伴随教育教学改革步伐的加快,高中物理授课中,微课的运用越发广泛.作为一种全新的授课理念与形式,微课不但能够将学生学习兴趣提升,引导学生自主参与学习,而且也有助于学生严谨学科作风的培养.在高中物理课堂中应用微课教学模式,激发学生学习热情,把握学习重点,对提升学习效果和质量具有重要意义.