新课改下关于课堂教学有效性的思考

新课改已经如火如荼地进行了六个年头。在新课改的环境下，如何使课堂教学变得更加有效一直是每个教师的不懈追求。对此，笔者结合自己的工作经验和课堂教学实际，谈一下自己的几点认识．

《理想的阶梯》导读

阅读总体思考一、这篇课文通过摆事实,讲道理,深入浅出地阐述了怎样才能实现理想的问题,仔细阅读课文以后,你从哪些方面受到了启发?二、本文的中心论点是什么?有哪几个分论点?文章是怎样围绕中心论点层次分明地阐述道理的?

“珊瑚岛”导读

阅读思考一、《珊瑚岛》这篇说明文分为几个部分,每一部分说明的中心是什么?二、《珊瑚岛》说明的重点是什么?围绕重点作者如何选择材料?三、各部分内容之间有什么逻辑联系?四、每一部分说明的层次是怎样安排的?阅读指导一、《珊瑚岛》这篇说明文分为四个部分,每一部分说明的中心是:第一部分(1—4段),珊瑚岛的分布;

《南郭处士》《执竿入城》对比谈

《南郭处士》选自《韩非子·内储说上》,题目是编者加的。《韩非子》五十五篇,大部分是韩非作的,思想属于法家。秦以前诸子的书,都是发表作者自己关于修身、处世、治国等方面主张的。一般说,思想新颖、深刻;议论深入浅出,逻辑性很强。因为要浅明易解,有说服力,所以常常引用故事来比喻,《南郭处士》就是引来讲道理的。作者韩非(约公元前280—前233),战国时候韩国人,受到秦始皇的赏识,到秦国作官,被害,

微电脑走进中小学课堂

在英国著名大学牛津附近的"玛珊"小学里,三个年仅六岁的小学生在来访的记者们面前做微电脑课练习。一个小姑娘在键盘上按了一下,彩色电视屏上立即出现一道算术题:

利用信息技术 改变数学课堂

《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到探索性的数学活动中去。