谈农村初中学生自主管理行为模式的构建

《农村学生自主管理模式的优化》是我校承担的镇江市"十一五"教育科学研究规划课题,我校在学生自主管理中作了一系列积极尝试,发现班主任不妨懒一些。下面我以一个班级作为特例来谈谈农村初中学生自主管理行为模式的构建。一、实施自主管理的原因初三(4)班有51人,女生26人,男生25人,他们中有的责任性不强,有的自控能力较差,有的缺乏主人翁意识、缺乏合作精神,有的很自私,私欲观念强烈。

“细节”管理成就教学“精品”

教学质量是学校的生命线,教学常规管理是学校工作的中心环节,抓实教学常规管理是提高教学质量的重要保证。作为一所农村初中学校,生源有限,师资一般,要提高教学质量,最有效的办法就是抓实教学常规管理。管理的空间有多大,教学质量提升的空间就有多大。我们以＂规范办校、质量立校、特色强校＂为发展战略,围绕＂质量提升＂这一主题,不断创新并抓实教学常规管理,从教学常规的各个环节着手,把＂小事做细,细事做精＂,

“细节”管理成就教学“精品”

教学质量是学校的生命线,教学常规管理是学校工作的中心环节,抓实教学常规管理是提高教学质量的重要保证。作为一所农村初中学校,生源有限,师资一般,要提高教学质量,最有效的办法就是抓实教学常规管理。管理的空间有多大,教学质量提升的空间就有多大。我们以“规范办校、质量立校、特色强校”为发展战略,围绕“质量提升”这一主题,不断创新并抓实教学常规管理,从教学常规的各个环节着手,把“小事做细,细事做精”,向管理的规范化、精细化要效率,形成了有效管理模式。学校教学质量连年攀升,促进了学校内涵发展,以显著的办学业绩赢得了社会的广泛赞誉。

特色学校——“‘四自’文化校园”建设实施方案

一、指导思想 以科学发展观为指导，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为依据，根据丹阳市教育局《关于开展丹阳市区域教育品牌建设工作的意见》，解放思想，实事求是，开拓创新，在创建特色学校、品牌学校——“‘四自’文化校园”过程中，实现我们所追求的教育理想和教育目标，提升我校的整体办学水平。

让“微课”走进“四步八自”

我校的＂四步八自＂课堂教学模式以＂自读自想、自问自答、自做自练、自纠自补＂为总体框架。＂四步＂体现主导,＂八自＂体现主体,＂四步＂是教师驾驭课堂、实现导学的程序,＂八自＂是学生＂自学＂的阶段、自学的方式。进入二十一世纪,网络已经普遍步入学校,进入课堂,走进我们的生活。网络进入了传统的课堂,我校的＂四步八自＂教学模式势必也要作相应的调整。

“细节”管理成就教学“精品”

作为一所农村初中学校,生源有限,师资一般,要提高教学质量,最有效的办法就是抓实教学常规管理。 管理讲究＂精细＂ 以高效理念支撑精细管理 我们追求的是有效课堂教学,教师必须建立正确的高效课堂质量观。我们引导教师精选教学内容,合理开发课程资源,为学生提供最有价值的学习材料。课堂上精讲教学重点和难点,教学语言精炼。

初中英语阅读文教法初探

培养初中生具有一定的阅读能力,养成用脑思考和使用词典的阅读技能是英语阅读教学的一个重要任务。近几年,笔者在使用新教材的教学实践中,对初中生英语阅读文教法积累了一些经验。