不能用“公式”限制学生的写作思维

小学阶段的写作要求是能写出四五百字的叙事、写人作文.在语文教学中,教师会引导学生按照这个要求进行多次、反复训练,并讲解一些考场作文技巧,如作文首段要开门见山,要有精彩语句点缀.学生内心世界是丰富多彩的,教师不能用“公式化”的训练扼杀学生的思维,限制学生个性化写作,要用包容的态度对待学生的“另类作文”.

让识字教学如水般“灵动”

识字教学是启蒙教育的源头，也是小学语文教学的起点。新课标倡导低年级识字教学要“多认少写”。而该学段的识字垣相对较大。1—4册教材中约有2000多个生字，这样学生平均每课要识记9—14个生字。学生不仅要在本课中认凄这些生字．还要将其迁移运用到其他语言环境中。这给低年级的语文教学带来了一定难度。