基于混合式教学学习效果评价的课程再造研究——以《中国商业环境》为例

本文以《中国商业环境》课程为例,运用结构方式模型分析了线上线下混合式教学中影响学生学习效果的因素。其中,学生的兴趣、积极性和理解能力直接影响学习效果;教师素质和教学设计通过影响学生兴趣、积极性和能力间接影响学生学习效果。基于以上因素进行课程再造,需要强化对学生的引导,发挥学生学习的主体性;提升教师信息化教学能力和专业素质;完善教学设计环节,激发学生兴趣。

基于微信平台的大学英语移动学习模式分析

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语是大学中的必修课程,但部分学生英语基础较差,对英语学习完全丧失了信心和热情。为了提高学生的英语学习热情,大学英语教师应主动运用先进的信息技术,让学生自觉参与到英语的学习之中。微信开发的初衷与核心就是作为社交工具,与他人沟通、交流正是微信用户最为主要的目的。本文阐述了微信平台运用于大学英语教学中的特点及优势,分析了基于微信平台的大学英语移动学习模式存在的问题,并提出了一些有效的创建措施,以供教师参考。