自制二维码护理技能微课在教学中的应用效果评价

目的探讨自制二维码护理技能微课在教学中的应用效果评价。方法选取2019年3月至2020年3月到院实习的60名护理大专生为研究对象,分为对照组和观察组,各30名。对照组采用传统教学,观察组在此基础上运用二维码护理技能微课。比较两组技术操作考核成绩和观察组学习效果评价。结果观察组技术操作得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生认为二维码护理技能微课在“获取知识及时高效性、促进知识掌握记忆、激发学习兴趣、接受并希望培训模式继续、利于提高解决问题能力、有效调动学习主动性”方面学习效率均大于90.00%。结论自制二维码护理技能微课在教学中的应用,能激发护生学习兴趣,增强培训效果,具备现代信息化教学特点,值得推广应用。