用文化的方式做有灵魂的教育-垫江县区域性推进校园文化建设的思考

垫江县位于重庆市域中部、三峡库区生态经济区，距主城区120公里，幅员面积1518平方公里，辖25个乡镇，总人口约97万。全县有建制中小学88所，在职教职工7063人，在校中小学生近17万人。近年来，该县坚持“规划引领-活动推进-品牌辐射”的建设策略，提出了“一年重启动、两年打基础、三年出经验、四年显特色、五年铸品牌”

让孩子经历诗意的成长

我们不妨尝试用诗意的视角。让传统德育由“有意义”向“有意思”转变．力求既关心人、感染人，又温暖人、有人情味；让德育由“嘴上说”向“脚下行”转变．把“大道理”与“小节目”，“大主题”与“小活动”有机结合．讲清小道理、解决小问题、做好小事情。从关注学生“一阵子”延伸到“一辈子”．做到既有温度，又有深度，更要有高度．

加强防溺水安全教育迫在眉睫

随着夏季和暑假的来临，中小学生发生溺水事件又进入了高发期。4月2日，重庆市大渡口区重庆冶金高级技工学校几名学生相邀在重钢新港码头江边游泳戏水，其中1名学生因体力不支溺水死亡。4月20日，重庆市巴南区道角中学3名学生相邀到校外游泳，其中1名学生溺水死亡。4月25日，重庆市云阳县故陵小学4名学生放学回家后，相约到离家几百米外的池塘游泳，其中1名学生溺水死亡。

关于校长实名推荐制的N个追问

2009年的高考招生刚结束，部分学校已经开始为明年的招生备战了。据《北京日报》报道，北京大学正在酝酿2010年的自主招生政策。今后，北大招生方式将越来越多元化，在推荐者面向社会公示的前提下，部分中学校长可向北大举荐综合素质突出的优秀学子。据了解，中学校长实名推荐制预计从2010年开始试行。

校长“走读”让人忧

前不久，有家长到学校找校长解决问题，几次三番见不到人。仔细一打听，才知道校长长期杲在县城，有事得靠电话联系。 这种现象在农村学校不是个例。据笔者对某地调查统计发现，该地校长“走读”成风。其中校长在县城买房的人90％以上，长期居住在县城的多达80％。有的校长长期“坐阵”县城，处理问题不是在学校、在办公室，而是在家里用电话对学校遥控指挥；有的校长平时只在办公室露个脸，然后就往城里跑；有的校长，县城并没有家，但以开会、办事为由，不该自己办的事情也大包大揽，诸如学生的学籍，各种材料的上交等居然亲历亲为。更有甚者，常常是东出差、西联谊、南考察、北学习，长期滞留在外，神龙见首不见；尾。

学前教育怎样去“小学化”

产生学前教育“小学化”问题的原因是多方面的，必须多管齐下，综合施治。既要整改幼儿园在办园方向、教育内容、教育方式、教育环境创设、小学招生等方面存在的突出问题．又要在扩大教育资源、加强幼儿园规范管理、加强师资队伍建设、加强社会宣传、引导家长科学育儿等方面下功夫．建立健全学前教育去“小学化”的长效机制。

重庆市垫江县中小学走科技教育特色之路

科技教育的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科技进步、社会发展，事关国家核心竞争力和民族未来。近年来，重庆市垫江县大力实施“科教兴县”战略，认真贯彻国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》，围绕重庆市建设国家中心城市对创新人才和智力支持的需要，以全面推进学校科技教育，培育可持续创新能力为主题，创新工作机制，搭建活动平台，着力构建了“大科普、大培训”新格局。科技教育从自发到自觉，从零敲碎打到系统推进，科技教育管理体系不断完善，师生科学素养不断提升，学校科技特色不断凸显。2011年该县成功创建为重庆市“科普教育示范县”。