韩语教学中渗透文化教育的必要性与方法分析

在语言文化教学中,不管是本国语言文化还是外国语言文化,都是非常重要的。在语言文化教学中,通常都是注重语言技能的培养工作,而文化教育的重要性并没有达到重视。在本文中,我们可以就韩语教学进行有效的分析,对我国韩语教学进行全面的分析,将韩语教学中渗透文化教育的必要性进行分析,并找出一定的方法,从而提高我国韩语教学水平。

影响韩语专业学生提高阅读能力的问题与有效教学方法

近年来,中韩两国在经济、政治、教育以及文化等领域的交流与合作日益加强,对韩语专业人才的需求量日益增加,这就对我国韩语教育提出了更高的要求,如何做好韩语教育,促进学生的全面发展已成为广大教师研究的热点.韩语阅读作为韩语语言基本能力之一,是每个韩语专业学生必须掌握的一项技能,因此,教师必须重视韩语阅读教学.文章分析了影响韩语专业学生阅读能力提高的因素,并提出了一系列提高学生阅读能力的有效教学方法,以期为广大韩语教师提供参考.

奶牛乳房炎源性产色葡萄球菌的肠毒素基因检测

前期流行病学调查结果显示,凝固酶阴性葡萄球菌(CNS)是引起我国奶牛乳房炎的主要致病菌之一,而产色葡萄球菌分离率最高的一种CNS。为探明奶牛乳房炎源性产色葡萄球菌肠毒素基因的分布特征,本试验采用PCR方法,对来源于我国11个省份20个奶牛场临床乳房炎奶样中分离鉴定的36株产色葡萄球菌进行9种肠毒素基因的检测,同时对生物被膜的产生能力及生物被膜相关调控基因(ica A、ica D和bap)进行检测。结果显示,在36株产色葡萄球菌中,33株携带至少一种肠毒素基因,占比92%;18株携带两种及以上肠毒素基因,占比50%。检出率较高的肠毒素基因依次为seh(50%)、sei(47%)、sea(36%)和sec(25%)。生物被膜检测结果显示,29株产色葡萄球菌具有生物被膜产生能力,占比81%;此外,36株产色葡萄球菌中,19株携带生物被膜相关调控基因(53%),以ica D基因为主。在奶牛乳房炎源性产色葡萄球菌中,肠毒素基因的高检出率显示其具有较强的乳房炎致病潜力,同时可对奶制品安全生产造成隐患。产色葡萄球菌较强的生物被膜产生能力能够使其对抗生素的耐药性增强,从而降低乳房炎的治疗效果。