高职院校党史教育的现状及创新路径

2021年正值中国共产党成立一百周年,习近平总书记向全党发出了学习党史的号召。作为党的事业的接班人,当代青年学生尤其需要接受党史教育。高职院校作为高等教育中的特殊部分,与本科院校尤其是重点高校相比,在内涵发展、教育质量等方面存在短板。因此,高职院校必须在吸取教训、总结经验的基础上,不断探寻党史教育的创新路径。

武汉市民办幼儿园教师职业认同感研究

职业认同感是教师职业发展的重要影响因素之一。文章通过对武汉市多所民办幼儿园教师职业认同感进行问卷调查,并结合对幼教领域专家教师抽样访谈,了解武汉市民办幼儿园教师职业认同感的现状,探寻影响因素,尝试探讨加强武汉市民办幼儿园教师职业认同感的对策。

五年制幼师生亲社会行为的培育路径研究

亲社会行为(prosocial behavior)又叫积极的社会行为,在社会发展过程中,亲社会行为的意义非常重要,在改善人际交往以及促进社会和谐等方面的作用无可替代。幼儿的身心发展、道德萌芽的产生均与幼儿教师联系密切,因此,对幼儿教师的亲社会行为培养十分重要。五年制幼师生是幼师生里的特殊群体,对他们来说,在校期间是人生中最重要的成长阶段,学校、辅导员、教师等都是他们最直接的培养亲社会行为的影响因素。因此,高校应关注五年制幼师生在学校期间的亲社会行为培养,创新培养途径。

"教"与"学"改革激发高职学生学习潜力——基于某高职院校"五年一贯制"学前教育专业的调查研究

"五年一贯制"高职学生常面临外部环境激励不够、内部学习动机不足的双重困境.学业方面表现为受先期在校学习体验影响与现有学习环境中多元因素的影响.因此,作为学校和教师,要以积极的心态将学生可能的学习潜力发掘出来.通过"教"与"学"的改革,不断寻求激发学生学习潜力的积极要素,进而探索改善现状的可行途径,形成学生乐学、教师乐教的良好校园学习环境.

新形势下高职学生心理健康教育策略研究

心理健康教育是高职教育体系的重要构成部分,旨在全面提高学生身心综合素质,促进人才的全面性发展。文章以新形势下高职学生心理健康教育策略为研究对象,首先论述了高职学生心理健康教育的内涵,分析了当下高职学生在心理健康方面存在的问题,然后探讨了具体的教育策略。文章指出,教师可根据高职学生的阶段性发展特征设计教育体系,整合教育资源,创新教育方法,期望为一线教师提供教学参考。