关键的语句要能把握

所谓“关键语句”,是指它们在文中的作用十分重要,如果不能把握这些语句,那就难以理解文意、语句,包括词语和句子。具体地说,关键语句包括:对于事情意义、人物性格、段落或文章中心具有突出表现功能的句子,总提或结论性的句子,表示“文眼”的词语或句子,画龙点睛的句子,承先启后的句子,反复出现(包括在反复出现中略有变化)的词语或句子,等等。关键语句可以出现在一篇文章或一段话的开关、中间、结尾等任何一个地方。把握文中关键的语句必须具备的能力是:①善于发现关键的语句的能力;②正确理解关键语句自身的结构和意思的能力;③明确关键语句与文内其他内容的关系,认清关键语句作用的能力。高中语文第二册第三单元里的知识短文《理解文章的句子》中指出:理解文章中的句子要有一定的语文修养,而“语文修养”又主要是对词语和句子的确切认知。对句子的确切认知又主要是就其结构而言的,

抽象的内容要能阐发

阐发抽象的内容,是与概括具体的内容相反的一种思维活动,它要求利用具体的材料或经验对抽象的内容主要是指抽象化的名词概念或术语、高度概括的语句以及深刻的思想认识和观念等。如《为了忘却的记念》

语文教师“浅阅读”的教学弊端

在这个网络几乎可以推平整个世界的年代里。许多人都被裹挟在阅读短信、阅读博客、阅读电邮的浪潮中而自得其乐。于是一种以。多、快、好、省”为阅读体验的“浅阅读”模式应运而生。这种。浅阅读。时代的到来固然有其存在的合理性，但一个社会的所有层次都处于这种阅读状态。那只能说明受众群体阅读兴趣的单一与阅读目的的迷失。

让学生直面生活与社会——语文“综合性学习”教学浅析

新的语文课程标准倡导“综合性学习”。综合性学习因其实践性、综合性、操作性强的特点，越来越受到课程实施者的关注。本文拟就结合笔者自身的教学实践，从学生与自然、学生与社会及学生与自我的关系三个角度，对进行语文“综合性学习”教学的问题作一探讨。

“卷式作文评讲法”有生机

语文教师应对当前的中学语文作文教学作深刻的反思和有益的尝试,提出关于作文评改教学的新举措,实践证明,“卷式作文评改法”具有必要性和可行性。